1、Unit 4 Road safety （Culture & cartoon）学情分析：本单元围绕“道路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。目标语法中情态动词 must 和 mustnt 的使用，恰当的表述了行路安全中的注意事项。在教材的讲解过程中，教师应联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。一、教学内容一、教学内容：cartoon time二、教学目标二、教学目标：1.知识目标：（1）能正确地听、说、读、写单词 road, must, safe, follow, light.（2）能正确地听、说、读词汇
2、 get to, get on, safety, cross, safely, zebracrossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.（3）能正确地听、说、读、写句型 I must I mustnt（4）掌握日常交际用语 How do we? You can take Why? We must(not)2.技能目标：能够整体理解语篇，提高自身的阅读能力。3.情感目标：（1）培养学生积极参与、乐于合作的学习情感。（2）树立学生健康向上的生活态度，养成良好的生活习惯。三教学重、难点三教学重、难点：能自如地运用日常交际用语和句型与他人进行
3、日常交流。四教学准备四教学准备：教学课件、动画人物相关图片、交通灯图片、海报模板。五五.教学过程教学过程：Step1 Warming-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, Miss Zhang.T: Do you like English lessons?Ss: YesT: What do you usually do in English class?Ss: We often（设计意图设计意图：热身部分的谈话主要是为了拉近师生距离，因为本次课是借班上课，并为下一环节的游戏做
4、铺垫。 ）2. Play a game.Say OK, OK if you think the sentence is right.Say Oh NO, Oh NO if you think the sentence is not right.（设计意图设计意图：本部分主要呈现了 story 部分出现的重点句子，在做了稍微调整之后让学生来判断句子正误，并加上动作。这样能迅速复习之前学过的内容，调动学生积极性，并调节课堂气氛。为接下来的内容营造欢快的气氛。 ）Step 2 Presentation1. Watch and say.学生观看动画，后尝试说出自己看到的内容。可以是谁、在哪里、干什么、
5、为什么等等。（设计意图设计意图：初次观看动画，让学生说出自己看到的内容。这个环节主要是把主动权交给学生，让学生畅所欲言，并将自己捕捉到的信息迅速地反馈给课堂。 ）2. Read and answer.学生自读课文，并回答伴你学中 43 页我交流的第三题。（1）Do they want to visit their aunt?（2）Are the cars going fast on the road?（3）Look at the red light. What does it mean?（4）Why does the bus stop at first?（设计意图设计意图：学生在初次看动画环节
6、后所获得的信息并不完全，这一环节给学生充分的时间来阅读动画。 伴你学中的这四个问题都较为简单，却可以更为细致的了解动画内容。学生可以迅速找出答案。当学生以一问一答的形式解决问题，得到老师的肯定后能增强学生继续学习的信心。 ）3. Lets read.学生一句一句跟读动画，教师将重要的短语、句型进行讲解。（设计意图设计意图：本环节为学生提供纯正的英语发音，让学生在跟读的过程中注意纠正自己的错误并模仿文本中的语音语调。 教师在文本中处理重点短语和句型有利于学生理解和记忆。 流畅的阅读为接下来的表演环节奠定了基础。 ）4. Lets retell.教师引导学生根据板书对动画内容做简单的复述，并完成伴
7、你学43 页的根据课文内容填空。 ）（设计意图设计意图：这一环节主要帮助学生从宏观上了解文本大意，并针对性地完成课文复述中所缺的单词。 这样既从宏观上对课文进行了把握，也从单词这个细微的方面加深了学生对文本的理解。并为接下来的分角色表演巩固了基础。 ）5. Lets act.学生分小组分角色表演动画。在表演的过程中可以加入想象并充分利用肢体语言。（设计意图设计意图： 表演动画是学生对文本理解的一种积极形式的反馈，学生在表演的过程中获得阅读的乐趣，并逐渐培养起学习英语的信心。 学生对表演内容的扩展和修饰充分体现学生学习的主观能动性。 ）6. Lets learn.教师带领学生学习不同国家不同的交
8、通规则。（设计意图设计意图：文化部分的学习，主要是帮助学生了解中西方文化的差异及不同国家及地区的驾车习惯。师做稍微拓展，让学生了解更多国家的驾车习惯。 ）Step 3 ConsolidationLets make.制作海报。请同学们帮助 Bobby 和 Tina 完成海报制作。（设计意图设计意图：海报制作是本节课的一个升华。学生通过本节课以及之前 story time 的学习能够使用学过的单词和句子写话，巩固所学知识。 这一环节从情感方面引导学生要做一个遵守交通规则并乐于传播正能量的好公民。 ）Step 4 Summary师生共同回忆本节课所学内容，并提出倡议。（设计意图设计意图：趁热打铁，引
9、导学生回忆本节课所学内容，并在最后提出倡议，做一个遵守交规的好公民！ ）Step 5 Homework1 . Act the dialogue of Cartoon time, then imagine and continue makingout the story.2. Try to get more information about traffic rules from Internet.（设计意图设计意图：作业 1 是动画表演的延伸，引导学生进行发散思维，对表演要求精益求精，并展开想象将故事继续下去。作业 2是一项拓展作业，要求学生充分利用现代科技搜索更多交通规则知识，并进一步了解中西方的文化差异。 ）六板书设计Unit 4 Road safety (culture& cartoon)Unit4 Road safety (culture& cartoon)busBobby& Tina& bearTraffic lightselephantsGoing fastcars
