1、Unit 4We love animalsPartALets learn一、教学目标一、教学目标1. 能听、说、认读 5 个动物类单词：pig, bear, cat, duck, dog2. 能听懂并在语境中运用“Its a ”来交流动物信息。3. 培养学生保护动物的意识。二、教学重难点二、教学重难点重点：能听、说、认读 5 个动物类单词：pig, bear, cat, duck, dog难点：能听懂并在语境中运用“Its a ”来交流动物信息。三三、教学过程、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师呈现一段视频，引导学生观看视频，思考 问 题 ： (1) Wha
2、t arethey doing?(2) What animals do yousee?学生观看视频，思考问题：(1) What are they doing?(2) What animals do you see?通过趣味视频观看和思考以及连线活动，引出本单元话题。2. 教师呈现视频中手影模仿的影像，然后和动物进行匹配。学生看图，进行连线匹配。Presentation1. Sarah 说：I can alsomake an animal with myhands. Lets play.然后逐步 呈 现 pig, bear, cat,duck, dog 的教学，通过音、形、义，结合例句，教授词汇
3、。学生学习词汇 pig, bear, cat,duck, dog。通过图文结合的方式，对单词的音、形、义三方面进行教授，帮助 学 生 学 习 词汇。2. 教师用手做手影或者动物的手势， 用 “Whatsthis?”来询问学生。学生看教师的动作，用“Its a ”进行回答。学生看教师的动作，用“Itsa ”进行回答。通过做动作猜测动物的游戏，进一步巩固学生对动 物 词 汇 的 掌握。3. 教师播放 Lets learn部分的录音，引导学生跟读。学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容。Practice1. 教师呈现有关动物的图片，播放录音，让学生
4、看图片，听录音，选择和图片匹配的录音选项。学生看图片，听录音，选择和图片匹配的录音选项。通过听的活动，巩固学生对词汇的掌握。2. 教师呈现五个句子，让学生阅读，并匹配图片。教师通过图文的方式，配合肢体，让学生理解 fat、small 等生词。学生阅读句子，并匹配图片，理解 fat、small 等生词。通过阅读匹配，进一步掌握已学词汇，理解生词含义。3. 教师呈现 Lets learn部分的录音，学生听录音跟唱，理解歌谣中的韵律。教师也可引导学生分组唱，或上台表演。学生听录音跟唱。通 过 chant 的 互动，进一步巩固学生对词汇的掌握和理解。4. PPT 呈现语言支架，让学生两人一组，分别扮演
5、动物进行对话，也可创编对话。表演较好的一组，教师可以给予学生两人一组进行对话练习。通过表演和自由创编对话，培养学 生 的 合 作 意识，提交口语交际能力和综合运奖励。用语言能力以及创新力。Production1. 学生画出自己喜欢的动物，并介绍这个动物。学生画出自己喜欢的动物，并介绍这个动物。通过画一画的活动，培养学生热爱探索、敢于想象并动手实践的能力。2. 教师呈现一个视频，引导学生看视频思考问题： What happened to theanimals in the video?学生看视频思考问题： Whathappened to the animals inthe video?通 过 视
6、 频 的 观看，和思考的延伸讨论，渗透育人价值观，培养学生保护动物的意识。3. 视频观看后，教师提问：Are they right?并配上图片，学生进行讨论。然后再次提问： What canwe do to protect animals?逐步培养学生保护动物的意识。学生思考问题：(1) Are theyright? (2) What can we do toprotect animals?Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Read and write “pig, cat,dog, duck, bear”.2. Sing Lets chant to yourparents.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。四四、板书设计、板书设计Unit 4We love animalsWords:duck, dog, bear, pig, catSentence:Its a
