1、初三初三上上期第一学月考试期第一学月考试 语语文文试试卷卷 （满分（满分 150150 分，考试时间分，考试时间 120120 分钟）分钟） 一、语文知识及运用（一、语文知识及运用（3030 分）分） 1下列加点字注音全对 的一项是()( 3 分) A妖娆 （ro）风骚 (so）嘶哑 (y)娉 婷（pn） B轻灵 (ln)鲜妍 (yn)冠冕 (min)摇曳 (y) C. 赦 免(sh)羡慕 (m)箴 言(jin)汲 取(j) D宽宥 (yu)游弋 (y)困厄 ()麾 下(hu) 2下列词语的书写没有错误 的一项是()(3 分) A. 濡养积攒灰烬自惭形岁 B恪守贸然劫掠鸠占雀巢 C惊骇赃物赞誉
2、自吹自擂 D恍若亵渎妄想杉杉有礼 3下列句子中加点成语使用有误 的一项是()(3 分) A勤奋努力历来是事业有成的不二法门 。 B.旧社会人们常遭受饥饿，现在可以饱食终日 了。 C.扫雷英雄杜富国不愧为新时代的风流人物 。 D.李老师讲课生动有趣，讲起来强聒不舍 ，同学们都喜欢听他的课。 4下列句子中有语病 的一项是()(3 分) A凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 B人的肢体活动需要空间，人的心灵活动也需要空间。 C这时冬天已去，春意盎然，天气晴朗，四野明净，大自然处处显示出生 机勃勃。 D请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆 明园。 5. 有的词语
3、有多项意义，请从备选词语中任选一词，参照事例，使用其不 同的意义，写一段话。 （4 分） 事例：机械：机械推动了现代社会的发展，但是我们的思维不能机械。 备选词语：骄傲空气绊脚石 选词： 造句 6.水浒传名著阅读（6 分） 根据水浒传里的内容，回答问题。 A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着;却把左手扳 住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了,一齐拜倒在地，只 叫:“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!” 这段文字出自古典名著水浒传，文段中的 A 的姓名是;在 名著中这个人物的主要性格征：;请你用简洁的语句写出关于 A 的 另一个故事:。
4、7.综合性学习（8 分） 暨华中学初三（1）班开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活 动，请你参与并完成下列任务。 （1）为活动主持人设计一段开场白。（80 字左右）（4 分） （2）活动策划小组设计了几个活动，请你再设计一个，以丰富活动内容。 （2 分） 活动一：搜集有关自强不息的名言。 活动二：收集有关自强不息的故事。 活动三： （3）写出有关“自强不息” 的历史故事。（写出故事名即可，至少两个。） （2 分） 三、古诗文积累与阅读（三、古诗文积累与阅读（2525 分）分） （一）古诗文积累 8.默写填空（10 分，每空 1 分） (1)因思杜陵梦，。 （温庭筠商山早行 ） （2）
5、一封朝奏九重天，。 （韩愈左迁蓝关示侄孙湘 ） （3），万古惟留楚客悲。 （刘长卿长沙过贾谊宅 ） （4）但愿人长久，。 （苏轼水调歌头 ） （5）江山如此多娇，。 （毛泽东沁园春雪 ） （6）衔远山，吞长江，横无际涯。 （范仲淹岳阳楼记 ） （7）刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠里借用典故，含蓄地表达了诗 人对旧友的怀念和感慨时光易逝的诗句是：，。 （8）李白在行路难中道出了自己坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的 句子是：，。 （二）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。 (1)若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形， 商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，
6、则有去国怀乡，忧谗畏 讥，满目萧然，感极而悲者矣。 (2)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳， 岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互 答， 此乐何极！ 登斯楼也， 则有心旷神怡， 宠辱偕忘， 把酒临风， 其喜洋洋者矣。 (3)嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐 耶？其必曰 “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 乎！ 噫！ 微斯人， 吾谁与归？ 9.解释下列加点的词语。 （4 分） （1）连月不开 （）（2）此乐何极 （） （3）先
7、天下之忧而忧 （） （4）微斯 人（） 10.用现代汉语翻译文中画线的句子。 （4 分） （1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （2）不以物喜，不以己悲。 11.下列对文章内容和写法分析不当 的一项是（） （3 分） A选文（1） （2）两个段落，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出迁客 骚人的览物之情。 B “微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也表现了作者与古仁人同道 的旷达胸襟。 C选文第（3）段是全文的中心，作者发出了“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的誓言，点明了全篇主旨。 D选文部分将写景、抒情、议论相结合，主要采用了骈句，行文富于变化。 12范仲淹在
8、岳阳楼记和链接材料清白堂记里分别表现了怎样的为 官意愿？（4 分） 链接材料：一日，命役徒芟而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好 恶，曰： “嘉泉也” 。乃扃而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘， 渊然丈余，绠不可竭。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时， 若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又 引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂曰清白堂，又构亭于其侧， 曰清白亭。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉。 (节选自范仲淹清白堂记) 注释：芟：除草扃：关锁绠：原指井绳，此指
9、提水。 庶几：表示希望的语气词。忝：玷污 三、现代文阅读（三、现代文阅读（4040 分）。分）。 （一）阅读下面的文学类文本，完成 1317 题。(22 分) 火车上的爱火车上的爱 八个小时的站票，我心里就打鼓，那么长的路程，我全身的坏损零件能不 能坚持连续站立八个小时还是个问题，何况还带着一个不懂事的孩子。 手里攥着车票，心里极不情愿接受无座的事实。无座车票对我来说就是一 场噩梦，尤其是远程无座，我更是无法克服身体的缺陷和心理的恐惧。 我想起了二十年前，第一次乘火车时的情景。候车室人山人海，排着杂乱 的长队，检票口处极其拥堵，我至今心有余悸。我不知道自己是怎样上的火车， 恍惚记得， 我是被挤
10、上去的。 在车厢里， 根本没有站立的地方， 四个小时的行程， 我无法动弹，脚跟好像就没有挨着火车皮，大汗淋漓，口渴难耐，嗓子冒火，却 也没有办法挪动一下身体，双腿疼痛麻木，下车后我用两天时间也没有缓过劲儿 来。从那之后，我再也不敢买无座车次了，哪怕是晚两天也不赶时间乘无座火车 了。 这次的时间却不允许我去等待有座位的火车，我必须买这趟无座车次，带 着孩子乘坐火车。我咬咬牙，大不了让孩子体验体验挤火车的滋味，我也挑战一 下自己。 等上了车，我才知道，这趟长途车，卧铺一直到我下车的地点都没有一个 空位， 餐车也坐满了人， 我们只能站在车厢里了。 左手拉着行李箱右手领着孩子， 一边说“借过”一边往里
11、走。找到一个能同时站立两个人的地方，我们就停了下 来，一个中年男子问：“怎么不走了？”我笑笑说：“我们是站票，这里相对稀 松一些，就站在这里吧。”中年男子说：“把箱子放在上面吧。”说着，就举起 我的行李箱，将它平稳地放在行李架上，我赶紧道谢。他微微一笑：“不用谢， 举手之劳。”刚过了十几分钟的样子，孩子的兴奋劲儿过去了，说：“妈妈，我 累了！”我刚要安慰她，旁边一位大学生模样的姑娘说：“小妹妹，来这里坐！” 边说边往里挤了挤，并且自己侧着身子，留出足够一个孩子坐的空地。我感激地 向她道谢，她说：“没事的，孩子占不了多大点儿地方。” 很快到了下一站， 车厢里站着的人更多了， 肩挨肩， 背靠背，
12、偶有踩脚的， 一句“对不起”，一个微笑就轻轻地化解了。孩子要方便，我带着她去洗手间， 返回车厢的时候，我惊讶地发现在我刚才站立的附近有了两个空座位，周围站立 着好几位乘客，没有一个落座的意思。我知道自己没有座位，也不好意思坐下， 这时一位身穿黑连衣裙脚踩高跟鞋的年轻女子说： “我坐累了，你们坐这里歇会 儿吧。”我正好有些累，说了谢谢就顺势坐了下来，让孩子站在身旁，另一个大 学生模样的大男孩说：“让孩子坐在里面，我走动走动。”孩子说：“我想站会 儿，一会儿再坐。”此时，刚才给我放行李箱的中年男子过来说：“要不，让我 媳妇坐会儿吧？我们也是站票，她晕车。”谁知男子媳妇一坐下就开始睡觉，一 直到她睡
13、醒，也没有一个人打搅她。这种长时间长距离地让座，是我平生第一次 遇到。我在座位上眯了一会儿赶紧起来，找给我让座的年轻女子，才发现她在车 厢的中部倚靠在座位背上专注地看着她的手机，仿佛自己也是无座位的人一样。 又过了两个车站，下车上车，黑裙子年轻女子，始终站在那里看着她的手机，大 男孩走动走动到现在还没有走过来， 我这才意识到他们是有意识地给我和孩子让 座，我也不好意思起来。正好，上来一位老大爷，我让孩子起来，把座位让给爷 爷，爷爷客气后，还是坐下了，“谢谢你！我没有买到有座位的车票，但我心脏 不好，还担心站一路受不了，没有想到火车上也有人让座位。”虽然我是借花献 佛，但也献对了人，心里暗喜，终
14、于可以给黑裙子年轻女子和大男孩最好的回报 了。 再过一站，中年男子的媳妇睡醒了，她赶紧起身，让孩子坐，我说：“孩 子也刚起来，你再坐会儿吧。”这时，一位戴着眼镜的年轻小伙子说： “小妹妹， 坐这里，我下一站下车。”我也有些累了，道了谢坐了下来，让孩子坐在我的腿 上。 当我下车回望车厢的时候，我看到了黑裙子年轻女子又回到了给我让座的位 置，也看到了借口走动的大男孩回到了他的座位上。我向他们挥手道别，点头致 谢。他们也友好地向我微笑挥手。 走在出站口的路上，感觉长长的八个小时，不仅不累，还很温暖，无座车 票带给我的不再是噩梦，而是一场温暖友爱的旅行！ 时间在消逝，年轮在增长，而文明礼让的行动在时间
15、的长河中缓缓流淌， 最终汇成一条爱的河流， 流遍大江南北， 流在每一个善良的人血液里！ 让爱永生！ (选自“江山文学网”微信公众号，2019 年 4 月 13 日) 13. 阅读全文，分条概括作者在火车上遇见了哪些爱？(4 分) 14. 结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果 。(4 分) (1)我咬咬牙 ，大不了让孩子体验体验挤火车的滋味，我也挑战一下自己。 (2)心里暗喜 ，终于可以给黑裙子年轻女子和大男孩最好的回报了。 15. 第段运用了什么记叙顺序？有何作用？(5 分) 16. 联系全文，说说文章最后一段有什么作用。(4 分) 17. 结合文章内容，阅读下面的链接材料，谈谈对你的启
16、示。(5 分) 【链接材料】6 月 30 日早上，乘坐 Z60 次列车从福州到北京西的旅客熊先 生在洗完脸回到车厢，女乘客张某赖坐在自己靠窗户的 40 号座位上不走。乘警 要求张某离开熊先生的座位，但她依然无理取闹，引起周围旅客长时间围观，严 重扰乱了列车的正常秩序，目前张某因涉嫌扰乱公共交通工具上的秩序，被北京 铁路警方处以行政拘留五日的处罚。 （二）阅读下面的实用类文本完成 18-21 题。 (18 分) 【文本一】教育部通知，2019 年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语 文、历史、道德与法治都使用统一统编版教材。作为最重要的一门学科，语文教 材的变化，是所有家长、老师最关心的问题!
17、细心的家长会发现， 小学语文课本增加了“快乐读书吧”板块和“和大人一 起读”板块， 补充了大量的阅读材料， 之所以没有变为讲读课， 是强调学生朗读、 诵读的能力。而且之所以定为“和大人一起读”，体现了亲子共读的教育方式， 有利于家长和孩子建立和谐的亲子关系，更有利于引导孩子爱上阅读，养成读书 的习惯。初中强化了名著导读，9 年的课外阅读总量要达到 400 万字，每天必须 阅读 30 分钟。 统编版语文是“专治少读书、不读书的”。 “统编本”语文教材加大了精 读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为 “自读”。教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展
18、，读 读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅 读”组成的“三位一体”的教学结构。 (选自 网易 2019 年 07 月 04 日) 【文本二】人教版和统编版教材部分内容对比 学段优秀古诗文占 所 有 选 篇 比率 革 命 传 统 教 育 小学 16 年级124（篇）30%（比原有 人教版增加 55 篇， 增幅达 80%，20 篇 /年级） 小学 40 篇 初中 79 年级124（篇）51.7% （40 篇/ 年级） 初中 29 篇 【文本三】语文姓语是语文教学的一种诠释让阅读成为一种习惯。统 编本总主编溫儒敏教授也强调:语文教学，应当把阅读放在首位。 说到阅读，首
19、先肯定要确保学生读正确、读流利，特别是低年级，老师更 是要指导孩子们读好带感叹号的句子， 读好对话， 读好长句子， 让学生读懂意思， 这时语文教师的范读是非常重要的。范读，一方面可以对学生进行语感的培养， 另一方面还可以通过具体的体态、动作语言等指导学生理解事物的形状、颜色、 味道去感受那些美丽而又开阔的视野。 孩子的发展不一样，学生的阅读状况也会不一样。而真正要帮助孩子解决 能读的问题，还得靠语文教师的指导。尝试让学生通过跳读、猜读、浏览读的方 式可以降低阅读的要求，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读速度，而更好的 办法就是组织学生开展同桌互读一本书的活动， 指导同排的两个学生实现读准字 音
20、，读通句子，读懂意思的目标。 对于同桌互读活动的开展，老师的操作是:首先了解班内每个学生的阅读 情况， 然后再按照一个优生配合一个差生的方式安排座位，在读书时要求读得好 的同学帮助读得差的同学;读书时两个学生都必须认真倾听，做到尽可能地帮助 别人把字读正确，在别人的带动下把句子读通顺，把课文读流畅。两生共读习惯 的养成，既解决了学生能读的问题，又能为他们回家后开展亲子阅读、家庭成员 共读活动打下基础。堂上如此，课外阅读也是一样。同排的同学，同班的同学， 一个人爱阅读，另一个也有可能会被带动起来。 学生是否有书可读，老师还要做到帮助寻找阅读资源。首先，学校图书室 是一个阅读资源。每学期，学校组织
21、图书室借书活动、阅览室开放活动，为学生 建立起读书的平台。通过学生主动捐书，各班成立班级图书角，孩子们可以随时 借书、读书。与此同时，学生家中的图书也是一个好资源。 读书的目的是学以致用。如果说微写作的重点是实现定向爆破，那么统编 教材的编排体系就更是学生习作与阅读训练的双线并进。 统编本三年级下第一单 元习作“猜猜我是谁”的要求是把印象深刻、外表、习惯、爱好、典型事例选一 两点写下来。具体的要求跟过去的习作没有指向发生了很大的变化，不仅让老师 对习作的指导有了方向，更是让学生的阅读充满生活的趣味。 一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很 大程度上取决于这个民族的阅读
22、水平。如果一个学生爱上了阅读，让阅读成为生 活的一种习惯，那我们还有什么理由不相信他的语文素养一定会得到提高。 (选自视讯巴山2019 年 04 月 13 日，有删改) 18.下列对文本一相关内容和文本三第段内容表述不正确 的一项是 （）(3 分) A.所有家长、老师最关心的问题是语文教材的变化，所以语文是最重要的一 门学科。 B.小学语文课本强调学生朗读、诵读的能力，初中则强化了名著阅读。 C.开展同桌互读要以班级学生的阅读情况为基础， 按照优生和差生搭配安排 学生座位。 D.学校图书室、班级图书角和学生家中的图书都是学生的阅读资源。 19.作者认为应该怎样培养学生阅读习惯?请结合文本三作答
23、。(5 分) 20.请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。(4 分) 21.针对文本三中温儒敏教授的说法，请你结合文本一和文本二的相关内容 加以印证。(6 分) 四、作文（四、作文（5555 分）分） 22.下面两题选做一题。 要求：书写清楚，600 字以上；文中若出现与考生有关的真实的人名、 校名、地名时，一律用英文大写字母 A、B、C 等代替；如选择第（2）题写作， 请先将题目补充完整。 （1）生活中处处有“顶”。你看，一颗种子，顶出土层；一只海燕，顶风 冒雨；一座大山，顶天立地；一个团队，合力相顶他们都顶出了独属自己的 春天！“顶”意味着承受、担当、碰撞，支持 请以“顶出一个
24、春天”为题，写一篇文章。 （2）选择无处不在。大海选择奔腾，于是巨浪给了它奔腾的机会；白云选 择飘逸，于是蓝天给了它飘逸的空间；心灵选择充实，于是众多守望者给了它充 实的内涵同学们，这一次，你选择什么呢？ 请以“这一次，我选择”为题目，写一篇文章，文体不限（诗歌 除外）。 20212021 届第一次月考届第一次月考 语文答案语文答案 1. A2.C.3.D.4.C 5. 示例一:骄傲努力前进的你是父母的骄傲,但是不能因为取得阶段性胜利而 太过骄傲。 示例二:空气吵架之后，我和朋友虽然呼吸着教室里同样的空气，但依然视对 方为空气。 示例三:绊脚石退缩是弱者的绊脚石,而我们要踢开挡在路上的绊脚石,
25、我们要 大踏步前进，我们永不停歇。 6.1）鲁智深 2）仗义豪爽 嫉恶如仇 3）拳打镇关西火烧瓦官寺大闹野猪林大闹桃花村 二龙山罗草 7.1)同学们，大家好！中华文明源远流长，历经五千年而生生不息,其根源就在 于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地，到今天的和谐社会，期间多 少沧桑，我们都勇敢地走过了。初三一班“君子自强不息”语文综合性学习活动 现在开始。 2）悬梁刺股凿壁借光 二、11、D 12、忧国忧民，吃苦在前，享乐在后的为官意愿：清正廉洁，克己奉 公的为官意愿 三、（一）13.(4 分)中年男子主动帮“我”放行李；黑裙子年轻女子、大男 孩、年轻小伙子等有意识地给“我”和女儿让座；
26、“我”让孩子给老爷爷让座。 14. (4 分)(1)“咬咬牙”属于动作描写，是对自己下决心的一种鼓励，表现出“我” 对无座火车的恐惧，但又不得不接受无座时无可奈何的心理。 (2)“暗喜”准确地写出“我”为自己把黑裙子年轻女子和大男孩让出的座位让 给老爷爷而暗中高兴的样子，体现了礼让的传承。 15. (5 分)插叙。插入二十年前第一次乘火车时难受的情景，交代了“我”对无座 火车产生心理上的恐惧的原因，反衬这次坐无座火车感受到的温暖友爱，有助于 凸显文章主旨，避免平铺直叙，使行文曲折有致。 16. (4 分)巧妙点题，回味无穷、发人深思；点明文章主旨，升华文章主题， 即赞美了助人为乐，舍己为人的大
27、爱精神，呼吁每一个人都要继承和发扬文明礼 让的传统美德。 17. (5 分)“座霸”严重侵犯了他人权益，不仅仅反映出某些公民道德素质低下， 更是对法律和道德行为规则的挑衅。尊老爱幼、文明礼让是中国的传统美德，人 与人之间只有相互理解、相互体贴、相互体谅，这个社会才会充满正能量，更温 暖。 （二）18.（4 分） A(解析：结合文本一中的“作为最重要的一门学科，语文教 材的变化，是所有家长、老师最关心的问题”可知，“所有家长、老师最关心的 问题是语文教材的变化”和“语文是最重要的一门学科”并没有必然的因果关 系，故选项 A 表述不正确。) 19.（4 分） 引导学生读正确、读流利；组织并指导学生开展同桌互读一本 书的活动；帮助寻找阅读资源；充分利用统编教材习作与阅读训练双线并进 的编排体系。 20. （4 分）举例论证，举统编教材单元习作的例子，具体有力地论证了统编教 材习作与阅读训练双线并进的编排体系体现了学以致用的读书目的，极具说服 力。 21. （6 分）大量增加篇目，扩大阅读量，重视阅读理解能力的提高；阅读教学 实施“三位一体”， 注重方法引领； 大大增加了传统文化和革命传统教育的内容。 四、作文四、作文 23.按中考作文阅卷标准。
