1、课题课题：英语外研社版英语外研社版（一年级起点）四年级下（一年级起点）四年级下册册ModuleModule 3 3 UnitUnit 1 1 HeHe shouted,shouted, “ “Wolf,Wolf, wolf!wolf!” ”一、教材分析一、教材分析Module3Unit1： He shouted, “Wolf, wolf!”.本篇课文与其他课文相比，更强调学生的学习兴趣以及思维发散等，故事的趣味性强，而且更加关注学生情感教育和道德提升。二、学情分析二、学情分析四年级的学生已经对过去式一定的基础，本篇课文用过去式讲故事，加深学生对过去式的理解，同时教师要引导学生适当拓展。三、教学
2、目标三、教学目标1、语言技能能听懂，并用重点语句描述过去发生的事情。2、语言知识单词：shout, wolf, sheep, bored, village, everyone, laugh, lie,短语：once upon a time, look after重点及标题句 He shouted, “Wolf, wolf!”3、情感态度（1）诚信教育。（2）在课堂中，主动发言，积极思考，发散思维。4、学习策略合作式探究学习。5、文化意识阅读中外传统的故事及经典童话，感受中外文化背景的异同。四、教学重难点四、教学重难点1、重点准确运用过去式及不规则变化。2、难点能灵活运用动词过去式的规则及不规则
3、变化，讲故事。五、教学准备五、教学准备板书磁卡、鸿和 i 学交互式课件，Focusky 演示课件 图片、配套 CDROM，听力制作文件。六、教学过程六、教学过程（一）热身导入（一）热身导入 Warm-upWarm-up andand leadlead in in（1）教师与学生互相问好。（2）You and me: 老师说I like. 如果跟我相同，学生站起来说Ilike,too.【设计意图】通过与老师间互动，拉近与学生之间距离，调动学生的学习兴趣，活跃英语学习的氛围，准备进入新知识的学习。（二）任务呈现（二）任务呈现 TaskTask presentationpresentationWe
4、all like reading stories. Today I have a very interesting story. Do you wantto read it?（三）课文学习（三）课文学习 TextText learninglearning ( (将故事分为四个片段将故事分为四个片段) )（1）引入本节课的主人公，wolf, sheep, boy, people.通过喜羊羊和灰太狼引导学生理解单词 sheep 及 wolf，village。提高学生积极性。Free talk: What did the boy do?播放视频学生通过问答的形式理解课文人设，重点单词 bored、短
5、语 look after 等（2）Free talk: What did the boy do? What did the people do?播放视频通过问答，理清课文思路，并强化练习 ran to根据人物表情联想他们的对话。屏幕拖拽，复述课文片段一（3）Free talk: The next day, what did the boy do? What did the people do?播放视频通过问答，理清课文思路，并通过留白，让学生自主生成部分内容根据聚光灯，观察人物表情，联想他们的对话。屏幕拖拽，复述课文片段二（4）Free talk: Then one day, what did
6、 the boy do? What did the people do?播放视频通过问答，理清课文思路，并通过留白，让学生自主生成大部分内容根据聚光灯，观察人物表情，联想他们的对话。屏幕拖拽，复述课文片段三(5)Free talk: At last, what happened? Then what did the boy do? What did thepeople do?播放视频通过问答，理清课文思路，并通过留白，让学生自主生成全部内容根据聚光灯，观察人物表情，联想他们的对话。屏幕拖拽，复述课文片段四（6）小 summary, 屡清课文脉络，加深重点内容的记忆（7）根据鱼骨图板书，小组练习
7、复述，一人一个课文片段，展示（四）训练巩固（四）训练巩固 PracticPractice e（1）根据提示，自己制作 dialogue，为人物赋予生命，小组四人分饰不同角色，展示（2）播放之前录制的 vedio，并配音，讲述内容为善意的谎言。对学生进行情感教育， 教育学生不要用恶意的谎言欺骗别人， 但可以用善意的谎言去温暖别人。（五）任务完成（五）任务完成 TaskTask completioncompletionShow another story. 进行小红帽的绘本阅读。通过问答，核查学生是否已经全部理解故事内容。同时向学生们推荐一些有趣的系列故事书。（六）作业（六）作业 HomeworkHomework为这个小故事续写一个美好的结局。Share your favorite story to us next time.板书设计板书设计Module 3 Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”鱼骨图展示课文重点及脉络
