1、新标准英语一起四下新标准英语一起四下 Module6 Unit2 Lets have fun this Saturday!课题课题Lets have fun this Saturday!课型课型新授教材分析教材分析本课的课文情境是 Lingling, Amy, Sam and Daming 贴出通知邀请朋友周六一起玩。通知说明了在哪见面，在那儿能做什么以及将在几点钟见面。本课学习重点是运用 Lets 描述将来发生的事情。要综合运用 Lets，can, will 多种结构描述计划。学情分析学情分析对于本课学习重点“Lets”结构，学生在单独运用此句型时并不困难，但是在一个语篇内同时理解和运用 L
2、ets，we can及 we will 结构，学生会有综合驾驭多种句型进行表达的困难。所以需要在课文内容学习及后续操练环节设置层层递进，由易到难的学习及练习内容。首先要通过问题引导学生理解课文内容，同时把问题拓展延伸到对话练习中，重点操练三种表达形式，再加大难度把三种结构融合在小组练习中，关注学生对于 Lets，we can, we will 三种结构口头和笔头上运用的灵活性和正确性；其中设置 Lets have fun 及guessing game 两个环节， 可以使枯燥的内容变得有趣味， 从而使学生掌握重点句型，并灵活熟练运用三种句型结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。设计
3、思路设计思路综合对教材和学情的分析，将本节课分为了热身导入、课文学习、巩固操练、拓展提升、总结升华五个阶段。在各环节中，关注学生的学，引导学生掌握细节要点，并将所学的语言点迁移到生活中。以学生的学为主体，通过师生互动，生生互动，生机互动，同桌练习，小组合作以及全班互动，激发学习热忱，体验学习乐趣，进一步提升综合能力。教学目标教学目标语言知语言知识识目标目标功能描述将要发生的事情.语法全体学生能运用:Lets have fun this Saturday!词汇全体学生能理解、运用：meet, east, west, oclock语音强化 meet 中字母 ee 的发音，关注学生模仿语音语调的能力
4、。语言技语言技能目标能目标听全体学生能听懂：Lets have fun this Saturday!说全体学生能说，Lets have fun this Saturday!.并用“Let”结构表达将要发生的事情。读全体学生能运用有效阅读技能读懂课文，能流利、地道的模仿课文中的语音语调，并且能正确、地道的朗读课文，理解课文内容。写全体学生能运用本课所学句子，制定一个周日计划。学习策学习策略目标略目标运用全体学生能运用 “Lets ” 结构描述将要发生的事情。习惯养成模仿地道语音语调的习惯，养成积极参加小组合作，大胆开口说英语的习惯；养成积极思考，不懂就问，及时纠错的习惯。交际积极与他人合作，互帮
5、互助解决问题： 综合运用多种结构易错之处。文化意识目标文化意识目标了解制定计划的相关方面。情感态度目标情感态度目标积极运用所学英语知识与同学交流，并且认识到制定计划的重要性。教学重点教学重点能运用“Lets ”结构描述将要发生的事情。教学难点教学难点1. 口、 笔头运用多种结构形式的准确性 （Lets， can，will） 。2. 运用所学知识，制定周日计划。教学准备教学准备电子白板课件、Ipad、教学卡片、头饰教学流程教学流程教学环节教学环节及时间及时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图I. 3Warm-up&lead-in1. Say a chant!2.Lead-in:Ge
6、neral question:What shall we dothis Saturday?&Dividingtwo groups1. 在老师引领下，共同边做动作边说 chant。2、通过观看动画，整体感知课文内容。回答老师引导的问题。从而引出课题，引出 have fun,同时 分 成 football组和 kite 组进行小组比赛。1. 让学生在轻松的氛围下进入本课的学习，同时增加学生接触英语的机会。2、通过动画的观看感知语言，并借助一个问题，迅速导入新授内容。II.15Text-learning1Detail questions(1)Where shall wego?(2)Whatcanwe
7、do?(3) When will webe there?2Detail reading3Listen and imitate4Act1 在老师的提示与引导下，学生设计细节问题。2 默读课文，独立 寻 找 问 题 答案。3 (1)全体学生听音模仿读课文。(2)运用Ipad一起作 业 网 练 习 朗读。(3)小组一人一句朗读。4 根据课文内容，小组四人练习表演小课文。并利用道具到前面展1 通过细节问题的设置， 培养学生学会运用 Where，what, when 去了解计划内容，培养思维能力与品质。2 通过回答 detail 的问题，加深对课文的理解，进 一步理解课文内容。3 通过一系列的朗读训练，
8、加强学生的语感，培养学生用正确、地道的英语语音语调的朗读能力，进一步感知课文语言。4 学生通过表演， 增强对英语学习的兴趣，体会人物情感。5Retell示。5 在教师示范下，全班根据电子白板课件中的思维导图的提示，复述课文。在动态课件的提示下，邀请学生到前面来复述课文。5 通过两种层次的复述， 培养学生在动态课件提示下，组织语言、运用语言的能力。III.15Practice1. Lets have fun:Lets .but.2Guessing game3Pair work:Dialogue4 Group work:Make group planfor this Sunday1.小组长到前面带
9、领全班同学操练目标语句。2 学生根据遮挡的图片提示，运用 Lets 的句型结构猜图片表达的意思。拓展做计划时可以做的事情。3 学生承接上一环节中的内容，同桌围绕 where,what, when 讨论周日计划。4 在老师与朋友周日计划的提示下，小组讨论周末计划，然后小组到白板课件前，灵活拖动与活动相关图片，围绕 Lets，wecan, we will 进行周末计划的展示。1. 让学生发挥想象自己造句子,同时保证全体学生说句子郎朗上口，具有趣味性， ，夯实对本课基本语言Lets 的操练。2. 练习、巩固用 Lets 结构将要发生的事情。3 学生通过上一环节句子的操练自然过度到运用句子进行对话，提
10、升运用语言的能力。同时进一步明确制定计划的几个方面，为接下来的小组活动做好准备4 学生至此， 从个人活动到同桌活动再到小组活动，由词到句再到语篇进行灵活自由的语言输出，提升思维思维及语言表达能力，同时体验小组合作的意义与快乐。IV.5Production1 Sunday plan1.根据本课学习内容，根据扩展的各种想法。写下小组的周日计划。1 在本课学习的句型的基础上，扩充周日计划的内容。培养学生的发散思维和他们制定计划的能力。2.小组到班级前面展示自己的周日计划。2. 通过到前面展示自己的计划，培养学生的语言表达能力和展示英语的积极性。V.2Summary&HomeworkSummary学习中庸中名言“凡事预则立不预则废”教育学生制定计划的重要性升华本课主题内容板书设计板书设计
