1、外研版英语外研版英语 （一年级起点）（一年级起点）四年级下册四年级下册Module 8 Unit 2 Its in the north of China.本课话题：本课话题：Chinese Cities课型类别：阅读课课型类别：阅读课授课时间：授课时间：40 分钟分钟授课年级：四年级授课年级：四年级【教学文本】【教学文本】【教学设计】【教学设计】一、一、教学指导思想教学指导思想新课标指出， 英语课程承担着培养学生基本英语素养、 发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务。英语学科聚焦语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面发展学生的核心素养。教学中，在显性的语言能力的培养中，教师着力围
2、绕学生思维能力和人文素养等隐性素养的发展进行探索与尝试。二、二、教学背景分析教学背景分析1.1. 教材分析：教材分析：本课选自外研版英语四年级下册 Module 8 Unit 2 Its in the north of China.话题为Chinese Cities。文本从地理位置及城市特点两个方面就北京、苏州、拉萨、广州等四个中国城市展开介绍。2.2.学学情分情分析析：本课授课对象为小学四年级学生。在以往的学习中,他们已掌握表示方位的单词 east 和west,并积累了部分与本课话题相关的形容词,能够描述城市特点,基本掌握在阅读中提取关键信息的方法,能够开展合作学习。 受认知水平所限,学生对
3、于中国城市的地理位置的了解较为有限。三、三、教学内容与重难点教学内容与重难点1教学重点：结合地图识别方位；理解目标语言的意义和功能；通过阅读文本了解中国部分城市的地理位置及城市特点。2教学难点：学生立足各自的生活经验,结合目标语言展开运用。四、教学目标四、教学目标本课为一节阅读课,其教学目标如下:1语言能力目标： 学生能听懂、认读、会说本课句型：is in theof Its a /an city. 及新词：north,south 和 capital. 学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。 学生能运用所学语言表达中国城市的地理位置和特点。2. 思维能力目标： 学生能在发散、补白等思维活动
4、中，发展思维能力。 学生能在语言学用的过程中增强祖国意识。3文化意识目标：学生能了解中国部分城市的地理位置和特点，感受城市的多元文化。4学习能力目标： 学生能够进一步掌握阅读中提取关键信息的基本阅读策略，能够借助 GraphicOrganizer 对文本予以进行梳理和表达。 学生能够在 pair work 和 group work 的活动中,树立合作意识,提高合作能力。五、五、教学过程教学过程与方法与方法1.1.启动环节启动环节： Look at the map of China and have a chat with the students. Encourage them to shar
5、e thenames of the cities they know.教学意图:出示中国地图,在交谈中鼓励学生表达自己所知道的中国城市的名称,激活学生已有的生活经验。 Present the topic: Chinese cities.教学意图:呈现本课话题,使学生的后续语言学习更具针对性。2.2.呈现环节呈现环节:Lead-in.教学意图:创设情境,呈现主人公大明向来自英国的Sam介绍中国城市的情境,为文本学习提供背景。Present the task: Introduce Chinese cities.教学意图:呈现本课任务，帮助学生明确学习目标。3. 阅读理解阅读理解:Task 1 Ge
6、t to know the four Chinese cities Daming is introducing.Read the map of China with a compass rose.教学意图:帮助学生了解主人公大明在介绍哪些城市,引导学生在 compass rose 的辅助下看地图、辨方位，掌握结合地图识别方位的方法。Discuss where the cities are according to what students knew before in pairs.教学意图:鼓励学生以 pair work 的形式讨论、 分享各自对于文本中四个中国城市地理位置的了解， 激活他们
7、已有的生活经验。 邀请一名学生通过在空白中国地图上张贴城市名称的形式，分享其对文本中四个中国城市地理位置的已有认知。Watch the video and write the names of the cities on the map. Then answer some questionsand check.教学意图:有声阅读，引导学生在验证关于城市地理位置的分享，开展目标语言学习的同时，掌握从 location 的角度介绍中国城市的方法。Read the passage, circle the key information and answer the questions: What i
8、s Suzhou/Lhasa/ Guangzhou/ Beijing like? Then the students have a brainstorm: Whats Beijing like in yourmind?教学意图:阅读文本，关注城市特点，圈出关键信息，帮助学生在感知四个城市的特点，获得捕捉关键信息的阅读策略的同时，掌握从 feature 的角度介绍中国城市的方法。同时，以 Whats Beijing like in your mind? 为发散点，鼓励学生说说各自眼中北京的城市特点，促进学生思维的碰撞。Listen to the CD-ROM and repeat.教学意图:听音
9、跟读，模仿语音语调。Task 2 Introduce the 4 Chinese cities like Daming.Introduce the 4 Chinese cities in pairs.And then look at the map and present.教学意图:鼓励学生脱离文字的辅助， 结合地图独立介绍城市， 培养学生的读图能力和表达能力。Task 3 Get to know more Chinese cities.Look at the map with more Chinese cities and answer the question: Where are the
10、y?Watch a video about more Chinese cities , tick or write the feature of them.教学意图:补充哈尔滨、上海、兰州和海口等四个中国城市的信息，结合地图和视频，引导学生谈论它们的地理位置， 勾选或填写各自眼中的这些城市特点， 在培养学生捕捉关键信息的能力、为任务完成做准备的同时，帮助他们获得个性化的学习体验。Introduce the four cities in the video in groups and feedback.教学意图:学生对照地图中各自勾选或填写的城市特点，结合本课目标语言对哈尔滨、上海、兰州和海口四
11、个中国城市展开介绍。4.4.应用环节应用环节: :The students introduce the Chinese cities they know. Label the cities they know on the map and introduce orally in groups. Choose one type to write about the cities. Then share and evaluate.教学意图:学生结合生活经验，在地图上标注自己所了解的中国城市的地理位置，展开口头介绍， 并选择适合自己的书写难度,落实到笔头,在同伴间尝试纠错后在班级范围内展示、交换阅读
12、并评价。5. 教学小结教学小结: Sum up. China is big and beautiful. Tell the students to walk farther and see more.教学意图:总结本课要点，进一步明确从 location 和 feature 等方面来介绍中国城市的方法，并激发学生热爱祖国的积极情感。作业布置作业布置: To know more about Chinese cities and share. Do the assessment.教学意图:课后延伸本话题， 通过自评、 互评等方式帮助学生对本课学习情况予以评估，促进后续调整。板书设计：板书设计：Module 8 Unit 2Its in the north of China.CitiesLocationFeatureBeijingnorthcapital .GuangzhousouthbigLhasawestbeautifulSuzhoueastold_ is in the _ of China.Its a/an _city.Amap of China
