1、教材简析教材简析本次活动旨在多元评价学生英语素养综合能力。在学期末教师对学生英语学习情况的评价除了书面的试卷评价还有这样一系列的口试活动。活动初期会给学生相应的题目，由学生自主准备，教师加以必要地指导。口试内容，包括字我介绍、英语歌曲的演唱、课文对话改编、童话剧的表演、头饰或手抄报的展示、英语游戏的竞赛、英语单词记忆王等。活动中夯实学生语言的基础，最终提升表达能力。教学目标教学目标1展示多元、个性化，提升学生的口头表达能力，自信、正确、流利、形象。2. 评价多元、过程化：自评、互评、师生，能够做到有效评价。3. 形成良好的倾听能力。教学重点、难点教学重点、难点指导学生展示过程中，自信、正确、流
2、利、形象。进行有效评价。学情分析学情分析学生通过三年的学习，对英语学科的学习比较感兴趣，大部分学生英语基础良好，喜欢故事，乐于表演，敢于开口。但个别学生口语表达能力有待提升，这给口语展示带来了一定的难度。教法与学法教法与学法利用交际法、合作学习法、整体性阅读法，让孩子获得丰富的语言信息，从而增长知识，开阔视野，激发学生的口语表达兴趣。思维能力也得到发展。在亲密、融洽的师生关系中，让学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。教学过程教学过程I.Self Introduction主持人开场白，介绍规则和裁判。小组成员依次进行自我介绍。设计理念设计理念1.强化
3、口语交际和综合运用语言，培养学生主体意识和学英语的主动性。2.在教学中落实知识和技能，过程与方法，情感态度价值观的三位目标。3.培养学生自信、大方的精神风貌，规范课堂英语表达。II.Fun dubbing小组成员依次进行-庞然大物鳄鱼可可、帮小鸟找家、找到营地、遇到青蛙朋友、饿肚子的毛毛虫、恐龙发火和狮子王的配音展示。设计理念设计理念1.通过任务教学培养学生用英语解决问题的能力。2.通过扎实有效的教学活动，培养学生的基础学力和英语听、说、读、写、唱、演等能力全面提升。3.推进本学期开展的英语绘本学习软件“英语流利说”的运用，培养学生说英语、用英语表演等良好的学习态度和高昂的学习热情。III.R
4、ole Play小组成员合作进行-三个愿望、国王与夜莺、金发女孩和三只熊、狼来了、神笔马良、骑单车的鸭子和小红帽的绘本故事表演。设计理念设计理念1.通过小组合作教学模式，培养学生英语课堂中自主探究，高效学习，合作学习的能力。2.展示绘本内容-和小组成员合作分工表演绘本，介绍分享自己看过的其他绘本，将课堂有限的学习延伸到课外无限的拓展中去。也了解介绍绘本的基本方面、拓展课外知识系统性。3.通过课外知识的拓展和延伸以及英语读物的阅读，开阔学生的英语视野，IV.Talent Show小组成员合作进行-歌舞、魔术、拉丁、谜语、诗歌、时装秀和圣诞介绍的个性才艺展示。设计理念设计理念1.通过多元评价机制培养学生英语学习兴趣、锻炼学习意志，端正学习态度。2.培养学习的发散性思维以及英语的想象力和创造力。培养学生自主思考、积极探究、小组合作的意识，从而提升学生主动学习的良好品质。3.在民主、和谐、快乐的课堂中培养学生英语的想象力和创造力。板书设计板书设计Star Of Out Look 希望之星English Talent CompetitionTeam 1_Team 2_Be confidentTeam 3_Be brave and activeTeam 4_Show with feelingsTeam 5_Speak loudlyTeam 6_
