Module 7-Unit 1 What’s the time -ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(编号：a158f).zip

Module7 Unit1 Whats the time?大连市甘井子区福佳小学关静慧Lets guess: Whats this?He has a round face and three handsBut he has no feetHe works from day and nightAnd he tells me the timeclocktime时间Now its play time!Task today： 假如周末你有自由安排的时间， 在几点钟你会做什么? 我们小组讨论一下周末的计划， 并把我们的计划发布到朋友圈。cartoonChineseWhats the time for Sam to watch Shaolin Kids?Did Sam watch Shaolin Kids at last?Whats the time for Sam to watch Shaolin Kids?The Chinese cartoon _ is on TV at _ oclock.MikeKittyLily如果周末你可以安排自己的活动时间，你会做什么？Time is money.时间就是金钱Never put off till tomorrow whatyou can do today.今日事今日毕HomeworkFor all: Read the text and do a role play with your friends.For part: Make a family plan and write it down.课题：英语 （新标准） （一年级起点）四年级下册Module7 Unit 1 Whats the time?教材分析本节课是外研社小学英语一年级起点四年级下册 M7U1 Whats the time? 课文情境是Ms. Smart 告诉 Sam 今晚 8 点电视上将播放卡通片中华小子 ， Sam 非常喜欢。他马上问自己的家人现在几点钟，因为他想知道现在距离播放时间还有多久这样一个故事。时间表达是本模块的重点学习内容，但对过去行为和过去时间的表达则需要学生进行必要的语言迁移，将已学的表达过去行为的语言结构与新学的表达时间的语言结构结合起来。 学生分析本节课的教学对象是小学四年级学生。学生有一定的英语学习基础，本课之前应经在其他学科中学习了认读钟表，也掌握了过去、现在和将来时态的一般结构与表达方式，能够根据时间线来选择不同的时态。另外，中年级学生的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来，他们仍然对身边熟悉的事物感兴趣，所以本课我根据英语课程标准灵活处理教材，充分利用多媒体和网络资源，优化课堂教学，创设真实的英语情境，培养学生的兴趣和语用能力。通过和本课内容相关的评价手段来调动学生的积极性，对整个学习过程进行评价。教学目标1. 语言知识目标语言知识目标（1）功能：询问和说明时间。（2）语法：全体学生能运用: Whats the time? （3）词汇：能理解并运用：time，cartoon, much（4）语音：进一步强化已学语言，关注学生的语音语调，如：连读，关注学生听音模仿。2. 语言技能目标语言技能目标（1）听：全体学生能听懂：Whats the time? 并能够熟知课文大意（2）说: 全体学生能说：Whats the time?能熟练掌握课文，用英文询问和回答时间。（3）读: 全体学生能认读：time, much，以及课文内容，能用英文询问和回答时间。（4）写：全体学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句。3. 情感态度目标情感态度目标 遇到困难时能大胆求助，能够通过课文的学习认识到时间的重要性，珍惜时间。4. 学习策略学习策略会制订简单的每日计划。5. 文化意识文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同，体会到时区概念。四、教学重、难点1. 重点重点本课的学习重点是说明时间，是一般现在时的综合运用。 。2. 难点难点对于时间的询问和回答如何用英文进行准确的描述。五、教学准备白板，磁条，钟表，卡片，图片，头饰，句子卡片六、教学过程（一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and lead-in（5 分钟）分钟）操作方式：操作方式：1. Greeting. T: Good morning, boys and girls S: Good morning, Miss Guan2. Riddle time（卡通形式猜谜）（卡通形式猜谜） Guess the riddleclock（卡通方式呈现）3. Sing a song T: So lets sing a song about clock! S: Hickory, dickory, dock. T:Today well talk about clock. And if you do well, you can get a clock! (本课教学评价)I have a clock, so I can know the time. (引出 time 一词，着重讲字母 i 的发音，分层教学，发挥小先生力量，上前主动教)4. Activity 1 T: Its play time. Look at the sheep and the wolf, they are playing a game about time. Lets listen and find out what they are saying, The sheep say：Whats the time? (引出本课课题) Ss fill in the blank and do a role play. 【设计意图设计意图】通过演唱与本课相关的歌曲和猜谜游戏，提高学生学习积极性，并对本节通过演唱与本课相关的歌曲和猜谜游戏，提高学生学习积极性，并对本节课的话题有所感知；同时，将本课主题钟表作成奖励卡片下发，在后续课堂活动中辅助课的话题有所感知；同时，将本课主题钟表作成奖励卡片下发，在后续课堂活动中辅助教学。教学。（二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation（2 分钟）分钟）操作方式：操作方式：T: Why does the wolf say “Its dinner time”? What will the wolf do?S: Because the wolf will eat the sheep.T:Its play time, the wolf will eat the sheep. If you have play time, what will you do? Maybe this weekend, you are free. So what will you do? Lets make a plan! And then we can share your plans in the Moments of Wechat. Ok? 【设计意图设计意图】设立一个下午自由活动的情境，让学生自己安排自己的时间。同时采用设立一个下午自由活动的情境，让学生自己安排自己的时间。同时采用朋友圈分享的方式，提升学生的学习兴趣。进而展开本节课的任务：朋友圈分享的方式，提升学生的学习兴趣。进而展开本节课的任务：Make a time schedule, 最后在微信朋友圈进行分享。最后在微信朋友圈进行分享。（三）课文学习（三）课文学习 Text learning（15 分钟）分钟）操作方式：操作方式：1. Listen and answer the question T: So this weekend, I will watch TV. Do you like watching TV? I like watching TV and my favorite American cartoon is Coco. (板书教学 cartoon 一词) T：And Sam likes Chinese cartoon very much. (板书教学 much 一词) Q：Whats the time for Sam to watch the Chinese cartoon Shaolin Kids? Did Sam watch Shaolin Kids at last？（同时两个问题呈现）Now close your eyes，listen and just find out the answer.2. Listen, repeat and stick the pictures on the blackboard T: Sam didnt know the time. So he asks some people for help. Whom did he ask for help? Lets listen and repeat, then stick the pictures on the blackboard. (利用黑板彩色图片复述)3. Open the books, listen and repeat.（过程中提醒学生注意语音语调）（过程中提醒学生注意语音语调） Ss open their books and read after the role-players. 4. Do a role play Ss work in groups and do a role play. 学生相互评价。【设计意图设计意图】先以一个问题为切入点，带领学生整体感知课文大意。再通过上黑板粘贴先以一个问题为切入点，带领学生整体感知课文大意。再通过上黑板粘贴图片的活动，对目标语句进行循序渐进的深入学习，通过自读和角色扮演让学生更好地图片的活动，对目标语句进行循序渐进的深入学习，通过自读和角色扮演让学生更好地体会课文内容。最后在复述环节中对目标语句进行操练以达到初步运用的能力。体会课文内容。最后在复述环节中对目标语句进行操练以达到初步运用的能力。（四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（12 分钟）分钟）操作方式：操作方式：1. Draw the clock and ask Whats the time.(同桌二人自己画自己提问同桌二人自己画自己提问) You all have done good job, and you have got so many clocks. Do you know whats the time now? Can you guess?Ss: Is it 9 oclock? Is it half past 9?Now its your time to ask your friends “Whats the time ?”Work in pairs. We can draw the clock and ask your partner “Whats the time?” as quickly as you can.2. Listen and match. Wechat message from my friends all over the world T: You are so excellent. I want to introduce my friends to you. They are living in different cities. And Ive got message from them now. Lets listen together. 录音资料，微信信息呈现： Hello, Im Mike. Im in Beijing. Its 10 oclock now. Im having an English class. Hello, Im Lily. Im in New York. Its 10 oclock in the evening. Im watching TV now. I like Chinese cartoon very much. Hello, Im Kitty. Im in London. Its 2 oclock now, Im going to sleep.T: Can you tell me whats the time in Beijing now? And whats Mike doing now? How about Lily and Kitty? Lets match the pictures!(图片呈现，学生匹配、填空)【设计意图设计意图】微信语音能将传统的听力训练转化成新的练习方式，同时提高学生在课堂微信语音能将传统的听力训练转化成新的练习方式，同时提高学生在课堂的参与度。世界不同地区的人们在不同时间做不同的事情，可以让学生初步感受时区的的参与度。世界不同地区的人们在不同时间做不同的事情，可以让学生初步感受时区的概念，达到文化渗透的教学目标。概念，达到文化渗透的教学目标。（五）任务完成（五）任务完成 Task completion（5 分钟）分钟）操作方式操作方式: Make a time schedule. T:My friends are doing different things at different time! So how about your weekend plans?What will you do at different time? Lets make a time schedule and share your weekend plan in your Wechat Moments!（创设朋友圈分享下午计划的活动）教师先呈现一张朋友圈图片，上面出示句式结构，先找个别学生做示范。We have play time this afternoon, Im very excited and I can make my plans!At _ oclock, Ill _.At _ oclock, Ill _.At _ oclock, Ill _.What a great time!汇报之后学生互评，汇报优秀的孩子可以将内容分享到自己的朋友圈！【设计意图设计意图】学生通过本课学习了解到在正确的时间做正确的事情，由此来制订自己的学生通过本课学习了解到在正确的时间做正确的事情，由此来制订自己的下去自由活动计划。通过发送朋友圈的形式，让孩子们乐于参与制定并积极汇报自己的下去自由活动计划。通过发送朋友圈的形式，让孩子们乐于参与制定并积极汇报自己的计划，使任务与学生实际生活联系紧密，合情合理，符合英语思维和交际认知，并促进计划，使任务与学生实际生活联系紧密，合情合理，符合英语思维和交际认知，并促进语用目标的达成。语用目标的达成。（六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（1 分钟）分钟）操作方式操作方式: 1. Summary: 展示有关珍惜时间的谚语，让学生珍惜时间充分利用时间2. Homework: 作业分层【设计意图设计意图】将珍惜时间的情感教育融入到课堂教学，并结合本课内容布置作业，将任将珍惜时间的情感教育融入到课堂教学，并结合本课内容布置作业，将任务活动延神到课堂之外的学习和生活中。务活动延神到课堂之外的学习和生活中。七、板书设计 M7U1 右边 Whats the time? 彩色卡通图 Its 10 oclock. Is it 8 oclock now? No, it isnt. time, cartoon, much