1、教学目标1、能够使用 How are you today?询问别人身体状况及其回答。2、培养口语交际能力、表达能力，能够根据场景的不同，向别人介绍受伤或生病的情况。3、能够通过阅读理解本单元故事内容。教学重点掌握 How are you today?句型，理解故事。教学难点询问别人身体状况及其回答。教学方法情景设置法、游戏法、实践法、讲解法教学准备课件、录音机、卡片学与教过程：教学意图教师活动学生活动热身2导入5情景设置，激趣引知。3新授学习新句型Im notwell. 和 Whatsthe matter？学习课文201师生致意问好。活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 Lets sing.1、R
2、eview the words unit11.2、play a game.” I say, you do!”Today we will learn unit11,Green berries.（板书：unit11,Green berries）1、T：How are you today?Ss: Im fine.T: Who can ask me?S: How are you today?师板书：How are you?T: Im well.师板书： Im well.T:Here Im well meansIm fine.2、 Show one picture about Ken .T: Whos
3、he?T: Lets greet him.T: Lets listen what Ken says.（放录音） Ss repeat: Im notwell. (板书呈现)T: Whats the matter with Ken?T: Why does Ken say, “Im notwell”?Lets watch the story.3、故事教学是本节课的重点，故事中的主要句型是学生学习的重点，学生听懂了故事，也就听懂了故事中的主要句型。看完课件后引导学生回答问题，并讲解 whats the matter?与师对话Children sing the song follow the tape.
4、Read “How are you？”Ss: Hes Ken.Ss: Hello, Ken, how are you?Im not well.学生跟读 Whats the matter?S先整体感知，然后逐图讲解。理解课文学生再整体感知。老师表演3学生自己来表演。7查漏补缺总结Drink this and so on.整体感知：1) Play the story the first time.Q1: What does Ken eat?Q2: What happens to Ken?2)学习单词：stomach / hurt（板书： My stomach hurts）T: Ken isnt w
5、ell, Who willhelp him? Lets watch again. 借助课文插图理解故事情节播放录相，逐图分析。Q: Who help him?T: For Ken, is Mocky a goodfriend?T: How does Uncle Booky helphim?板书：Whats the matter?Drink this, please.Pictrue10: How is Ken theother day?师板书：Im better.学生看书自己读课文：质疑T: Why does Kens stomachhurt?渗透情感教育：不能吃得太多，注意个人卫生。read follow the tape4、与学生一起表演故事。自己扮演 Uncle Booky， 给学生做示范。5、学生自己来表演故事。6、set homeworkEncourage the children totell the story to their families.防止学生有不懂的地方，并且总结本节课的内容。studyAnswer the questionS: Mocky and Uncle Booky.Answer the questionsS: .Watch and repeat.Study与老师表演故事。小组合作学习，并表演故事。Retell the story学生质疑
