Module 1-Unit 2 What do you want to eat -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(编号：f17f5).zip

新标准英语（一年级起点）第十二册新标准英语（一年级起点）第十二册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 教学反思 新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。 一面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。 4创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。 3关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。 4建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。 三加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到： 1积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 新标准英语（一年级起点）第十二册新标准英语（一年级起点）第十二册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 教学反思 一、 说教材： 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“ would you like some?”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标： 能听懂会说 Im hungry. What would you like? Yes, Id like 2、能力目标： 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标： 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 4、本课时的教学重点是：能听懂会说 Im hungry. What would you like? No, Id like听懂会说 hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及 hamburger, French fries 的正确发音。 5、学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 6、教具准备： 录音机，卡片，多媒体 二、教学方法： 讨论法，讲授法，演示法，练习法 三、 教学程序： 为实现以上目标，我是这样设计教学过程(一)、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) (二)、Revision(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出 Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对 Im hungry 进行了渗透。)(三)、Presentation 1、依次呈现 some bread、some juice 的图片。 T: Would you like some bread? S: Yes, please 2、T: Im thirsty.(教师作干渴状，Im thirsty.)T: Would you like some juice? S: Yes,please. T: Here you are.通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。 ( 利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。) 3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。) (四)、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. (五)、consolidation 1、Make a survey. 2、Whos the best? (师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。) (六)、Homework 1Read after the tape recording. 2、Make up a dialogue in pairs. Module1 unit2 What do you want to eat？外研版新标准英语（一年级起点）六年级下册外研版新标准英语（一年级起点）六年级下册123456EnjoyEnjoy a a chantchantStep 1: Talk1.What does Lingling want to eat and drink?She wants a hamburger and milk .2.What does her dad want to eat and drink?He wants noodles and a cola .chips 3.80 hamburger 5 sandwiches 1 hot dog 1.5 noodles 85centspizza 8cakes 90 centschicken 3.20 ice cream 2.50What do you want to eat? How much is it?PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： What do you want to drink? How much is it?soup 3.50 milk 2juice 5.20 tea 12 cola 3coffee 8.25 NSE Restaurant MenuFoodDrinkHot Dog ￥4 Orange Juice. ￥3Hamburger. ￥5 Milk ￥3Chicken. ￥10 Cola ￥3Fish ￥15 Tea. ￥2Noodles. ￥5Rice ￥1Vegetables. ￥8A: How much _?A: What do you want to eat?B: I want _.A: What do you want to drink?B: I want _.B: Its yuan.A: Here you are .B: Thank you . 2.00 1.25What do you want?I want a hot dogand a cola, please.How much is it?Its three dollarsand twenty-five cents.Here you are.Thank you.Waitress: Can I help you ?(1)_?Simon :I want a hot dog ,please.Waitress :What do you want to drink？Simon: (2)_.(3)_?Waitress: Its thirteen dollars and fifteen cents in all. Here is your food.(4 )_Simon: Thank you .A Enjoy your meal.B What do you want to eat? C How much is it?D I want a cola.BDCA Food DrinksHot Dog- ￥ Orange juice - ￥Hamburger- ￥ Milk - ￥Noodles- ￥ Cola - ￥Rice- ￥ Tea - ￥Chicken- ￥Fish- ￥Vegetables - ￥1.Make your own menu.2.Act out with your friends.HomeworkHomework:1.Listen and read the passage, then do a survey. 2.用所用所学学的句的句型型在在快餐店点餐。快餐店点餐。 了解和调查身边的家人想吃些什么食品。了解和调查身边的家人想吃些什么食品。Learning tip （学习方法小提示）（学习方法小提示）:See you next time!A. Its ten dollars and twenty cents. B. Yes, I want a hamburger, please.C. How much is it? D. Youre welcome. G. Enjoy your meal.Waitress: Hello! Can I help you ?Daming: 1._Waitress: And to drink?Daming: A cola, please. 2. _Waitress: A hamburger and a cola.3. _Daming: Here you are.Waitress: Thank you.Daming: 4. _Waitress: 5. _BCADG 新标准英语（一年级起点）第十二册新标准英语（一年级起点）第十二册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 教学设计 一、教学目标： (一)知识技能目标：知识技能目标：1、能识读运用单词 chicken, orange, juice, tea. 2、能掌握运用句型 What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。 3、能口头运用 How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用 Its ten yuan.这类语句回答。 4、了解中西方不同的饮食习惯。 5、能利用今天所学知识在快餐店里进行实际的语言交际 (二)过程方法目标：过程方法目标： 1.1.学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如 food 等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础； 2.2.学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What do you want to eat drink? 提高学生抓主要信息的能力； 3.3.通过回答 What do you want to eat drink?这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，提高学生整理、分析信息的能力； 4.学生在谈论最喜欢的食物中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。 (三)其他目标：其他目标：1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的力；2.通过谈论喜欢的食物及原因，提高学生实际运用语言的能力；3.通过品读短文，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 二、教学内容： 本课是第一模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关食物的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。三、教学重、难点： (一) 教学重点：句型 What do you want to eat? What do you want to drink? (二)教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况 四、教学准备：教具准备：交互式电子白板 点读笔 课文录音光盘五、教学步骤： StepStep one:one: WarmingWarming upup andand revisionrevision Step 1: Leadin Milk,chilken and fish,they are delicious. what do you want to eat? lets learn new lesson. Step 2: Presentation. 1. Teaching Aims. 2. Lets listen and chant. 3. Lets learn new text . Guide1: A. Look, Listen to the text B. Listen again, then answer questions. (1)What does Ling lings dad want to eat and drink? (2) What does Ling ling want to eat and drink? 【设计意图】学生带着问题听课文，任务性强，培养学生解决问 题的能力。 (3).Show your answers. Guide2: A. Read after the tape B. Read in group, then have a match. Step4:Practise. AFollow and say. 1.教师出示一份快餐店菜单，跟一位同学做对话。 2. Practise in group. B观看西方点餐视频，感受点餐过程及就餐环境。(百度视频) 【设计意图】通过课件播放西餐点餐画面，把学生带入吃西餐的氛围。 C: Lets learn. (微视频) （1） T: What do you want to eat? S1: I want a hot dog, please. T: What do you want to drink? S1: I want a cola, please. How much is it? 3T: Its three dollars and twenty- five cents. S1: Here you are. T: Thank you ! Enjoy your meal. 【设计意图】通过观看微课，让学生明白如何点餐。 （2）Lets say. 教师出示一份快餐店菜单， 根据范例，小组内做对话练习。 【设计意图】锻炼学生的口语表达能力，培养学生的合作意识 Step5: Summy. 总结重点、回顾本节课所学新知。 【设计意图】帮助学生总结重点，加深理解整堂课的内容，加深社会实际和学生生活实际的联系。 Step6:Homework 自制一份菜单，课下跟自己的家人或朋友进行交流 板书设计： Module 1 Unit2What do you want to eat? What do you want to eat? Ling ling: I want a hamburger. Dad: What do you want to drink? Ling ling: Milk, please.