Module 3-Unit 2 The sun is shining.-ppt课件-(含教案)-县级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(编号：d1cbc).zip

Module 3 Unit 2 The sun is shining.外研版新标准英语一起六年下Fill in the blanks. In this photo，the sun _（shine）.Birds _ (fly) in the sky. A family _(have) a picnic in the park. The mother _(take) photos. The father (read) a book. The boy (eat) a hot dog. The cat _ (play) with a ball.The dog _(sleep) next to the tree. Some children (play) football. They are very happy.is shiningare flyingis havingis taking is reading is eatingis playing is sleepingare playing动词现在分词的变法：动词现在分词的变法：1 1、在动词末尾直接加、在动词末尾直接加inging 2 2、以辅音加、以辅音加e e结尾的，去结尾的，去e e加加inging3 3、双写尾字母加、双写尾字母加inging现在进行时的构成：现在进行时的构成：主语主语+ be动词（动词（am，is，are）+动词的现在分词动词的现在分词See you !教案设计ModuleModule 3 3 UnitUnit 2 2 The sun is shining ._ _外研版小学新标准英语六年级下外研版小学新标准英语六年级下 Module 3 Unit 1 The sun is shining教学设计教学目标: 1. 学习语句: The sun is shining. The birds are singing in the trees. 2. 能口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。 3. 能识别单词 shine,everyone.并能书写 sun, sing.教学重难点：1. 运用 Be +V-ing 形式说明图片内容。教具准备： 图片，CAI， 单词卡片教学步骤：StepStep 1.1. warm-upwarm-up1. Greeting and having Ss into the four groups.2. sing the song (Im listening to music)3. Game - 记忆超人教师用 CAI 呈现一些学过的动词短语及图片， 如：running, swimming, singing给学生一分钟时间记忆，然后教师提问： What is Daming doing? 并引导学生回答：“He is running.” 说出句子最多的可以为本组赢得 1 分。StepStep 2.2. PresentationPresentation1. Listen and find 1) 教师呈现单词：sun, shine, everyone, sing”以及教学图片2) 播放录音，要求学生一边听音，一边勾出单词。2. Teach the new words 1）教师整体呈现课文2) 教授新单词T： Where is “shine”?Ss point and say: “ It is there.”T: Good, it is “shine” please fellow me， shine, shine.(教师一边说，一边做动作)T： The sun is shining.(学生一边做动作，一边重复单词)Ss: shining, shining, shining.T: Well done! Where is “ everyone”Ss point and say: “ It is there.”T 教授单词 everyone.接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。 1）教师将新单词呈现在黑板上： shine, everyone, sun, singing. 2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来，如：The sun is shining, everyone is singing. 3）要求学生听句子，并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来，如Sun, shine, eveyone, sing 4) 评价并给做的好的组加分。4. Teach the sentences1.教师呈现课文中的三幅图片，并引导学生用 V-ing 句子描述，图片中的内容。并将主要句子板书出来The sun is shining。The birds are singing in the trees.The ducks are eating.然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论： Be + V-ing2. 教师做动作，并让学生用 Be + V-ing 结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张，并做动作。教师问：“ What is she/ he doing?” 其他学生回答： “ She / he is V-ing.”StepStep 3.3. PacticePactice1.对号入座1）教师用 CAI 呈现五福图片2）先由教师做示范描述一幅图片的内容，如： In this photo, its raining. The ducks are swimming in the water. 然后让学生说出被描述图片的号码。答对的可为本组赢得 1 份3）其他几幅图片，分别由各组代表来描述，然后其他学生抢答号码。2.给图片配说明 教师呈现一些生活中的图片，要求学生根据图片上的信息，用 V-ing 的句子来描述图片，为了公平，每幅图片都由教师来开始，再接下来的句子，就可采用抢答的形式来进行，但句子不能重复。每说对一个句子可为本组赢得一个图标。最后累计获得图标最多的小组，可加 2 分。StepStep 4.4. ListenListen andand say.say.1教师在次呈现课文内容，并要求学生跟读。2. 解释课文中不要求掌握的句子，如： have a fun day - have a good day/ have a happy day.3. 让学生对比中英文书信的不同格式。4. 表演并朗读课文。方法： 书信部分由教师读，然后每组请几位同学，做行为艺术，再现照片中的情景，其他学生读出文中的句子。StepStep 5.5. Finish-taskFinish-task1）教师分给各组一些 Lingling 的生活图片，小组共同运用所学知识给图片配说明。2）教师和学生一起帮助 lingling 给 Daming 写一封回信。StepStep 6.6. ConclusionConclusion1) 教师给本节课中的优胜小组颁奖。2) 总结本课的知识重难点。板书设计：Module 3 unit 1 The sun is shiningshine The sun is shining. Group 1 2 3 4everyone The birds are singing in the trees.sun The ducks are eating.sing 正在进行时结构：Be + V-ing