Module 5-Unit 1 He is playing the suona, but the telephone rings.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-县级公开课-外研版六年级下册（一起）英语(编号：005af).zip

我们的迷你故事书：4 人一组，自编或者利用老师提供的图片创编故事，时间为 10分钟；之后老师将随机抽取两组为全班讲故事，其他组在这两组讲故事过程中根据以下标准进行评判打勾：评判标准G1G2G3G4G51.是否用了 but 句型2.故事情节是否完整有趣3.故事讲述是否声情并茂在两个组讲完故事后，老师将发起投票。请大家根据你的评判结果选择 A（先上台的组）或 B(后上台的组） 。让我们一起来看哪组的故事最受大家欢迎吧？！其它具体要求如下：1.有简笔画和配套的标题/句子, 整个故事里至少有一个今天学习的 but 句型。2.故事书一共八页，每个组员负责就近两页的创作！参考句型：He/She is,but; They are ,but.参考词汇：do his/her homework; work on the computer; have English class; fly the kite；play the pianoHe is playing the He is playing the suonasuona, but the telephone rings., but the telephone rings.说一说刚才上课铃响时你正在做的事。Im , but the bell rings.Free talkLets learnthe first time the second time the third time Daming is , but . He _ and everyone _.playing the suonaRead and answerthe first time the phone ringsstopswaitsJigsaw Readingthe second time Daming is playing the suona for _ time.A. three B. the thirdHis friends _ hear him.A. cant B. canThey all laugh.A.B.The dog starts to _ very loudly.A. sing B. barkTry to choosethe third time Daming has a/an birthday party.happyan awefulan interestinggreatfunnyTV Time CCTV FQTV HNTVGame Channel2341Lucky boxtime playthirdbark1 1 1 12 2 2 26 6 6 65 5 5 54 4 4 43 3 3 3loudlySamsh gold eggsingshirdtartsearsticker 1stickers 2Lucky turntableMake a sentencedog/ to/ The/ starts/ bark/ loudly/ very(.)The dog starts to bark very loudly. CCTV FQTV HNTVMusic Channel CCTV FQTV HNTVStory Channel我们的迷你故事书：4人一组，自编或者利用老师提供的图片创编故事，时间为10分钟；之后老师将随机抽取两组为全班讲故事，其他组在这两组讲故事过程中根据以下标准进行评判打勾：评判标准G1G2G3G4G51.是否用了but句型2.故事情节是否完整有趣3.故事讲述是否声情并茂 在两个组讲完故事后，老师将发起投票。请大家根据你的评判结果选择A（先上台的组）或B(后上台的组）。让我们一起来看哪组的故事最受大家欢迎吧？！其它具体要求如下：1. 有简笔画和配套的标题/句子, 整个故事里至少有一个今天学习的but句型。2. 故事书一共八页，每个组员负责就近两页的创作！参考句型：He/She is,but; They are ,but.参考词汇：do his/her homework; work on the computer; have English class; fly the kite；play the piano 1. Read through the text. 2. Make a mini storybook and tell the story to your family.Homework Homework 外研外研 20112011 课标版一年级起点课标版一年级起点 六年级下册六年级下册Module5 Unit1 He is playing the suona, but the telephone rings.教材章节及课题教材章节及课题Unit1 He is playing the suona, but the telephone rings.课时课时第二课时课型课型新授课教材分析教材分析本课为外研 2011 课标版一年级起点六下五模块一单元“He is playing the suona, but the telephone rings.”本课主要是在三四模块现在进行时的基础上进一步强化复习现在进行时，同时让学生学会并运用英语来描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。文章以大明的生日晚会为情境，创设了大明在晚会上吹唢呐却三次被打断的故事。三个 but 句型作为整个故事的逻辑主线，重点难点突出，故事时间逻辑脉络清晰，适合分场景教学。同时文本故事的趣味性也可以激发学生读英文故事以及学着写故事分享故事的兴致。学情分析学情分析对于六年级下册的学生来说，所有在小学阶段需要掌握的的语法及句型已经全部学过。因此，在新的情境中复习、巩固、并能灵活运用所有这些学过的语法及句型才是六年级下册学生课堂学习的重点所在。基于经历过将近四年英语学习的六年级毕业生普遍存在的英语学习兴趣整体有所下降、两极分化严重的现状，教学内容一方面要注意趣味性，由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作；另一方面则需要对教材进行再创造，充分利用教材上既有的图片及文字进行语境语料的丰富。通过各种活动来充分培养学生听说读写看演的能力，重视英语作为语言的交际功能。知识目标： 1. 复习巩固运用学过的 be doing 结构。2. 全体学生能理解运用词汇：play, third, time , bark , loudly。3. 全体学生能听懂、朗读课文并理解及初步运用 but 表转折关系的并列句。能力目标： 1. 全体学生能在理解句型的前提下，利用 but 句型创造自己的情境。2. 基于对文本故事的理解，创编属于自己的迷你故事书。 3. 培养学生主动思维、积极创新的意识及能力。教学目标教学目标情感目标: 1. 通过创编属于自己的迷你故事书，利用学生感兴趣的绘本等形式来激发学生学习英语的热情。2. 使学生能充分体验“学习，参与，合作，竞争”的乐趣。教学重难点教学重难点教学重点:进一步强化复习现在进行时的运用及拓展教学难点:全体学生能在理解句型的前提下，利用 but 句型创造自己的情境。教学辅助教学辅助多媒体课件，图片，单词卡片教学创新教学创新 利用微课解决教学难点；利用平板了解学生对核心句型的掌握情况，并培养学生基于核心句型自主思维，分析文本故事逻辑关系的习惯和能力；利用游戏检测学生对文本的掌握情况，寓教于乐；利用迷你故事书引导学生基于课堂所学，充分发挥想象力和创造力，体验“学习，参与，合作，竞争”的乐趣。不管是什么层次的学生，都给予了充分的尊重和参与机会，可以画画，可以设计，可以书写。真正实现个性化的教学。教学过程教学过程教学内容教学内容互动主体互动主体教学活动教学活动设计意图设计意图Step1. Lead inT-SsSs-Ss1. Free talk: Im ., but the bell rings. 2. Microlecture presents the “but” sentence pattern.3. Post-test of the Microlecture : Underline the “but” sentences of the text on the IPAD while listening to the textT: Assign students the task and play the MP3 of the text by using the AI Class System.Ss: Listen to the text and finish underlining all the “but” sentences in the text.T: Use the AI Class System to check 3 students answers and read through the three “but” sentences.Ss: Check the answers and read through the sentences on the blackboard.1. 打上课铃时，几乎每个学生都会在做着各种各样的事情。利用学生最为熟悉的这一真实情境引出“but”句型，使学生可以最快速的理解这一句型并且在自然生成的基础上加以运用。2. 利用微课进一步让学生系统感受并理解运用“but”句型的合适情境以及具体用法，实现情境下的自然生发。3. 通过让学生一边听课文，一边在平板上画出文章里所有“but”句型的微课后测活动，检测每个学生对难点的掌握情况。1.Ask and answer:T: According to the 3 “but” sentences, how many times does Daming play the suona at his birthday party?Ss: three times.T: Present the three pictures on the book one by one and guide students to use “the first time/the second time/ the third time” to 1.让学生通过文章中的三个“but”句型总结出大明吹唢呐的次数，巩固time 词汇学习的同时，引出“the first time/the second time/the third time”的表达法，复习第一/第二这两个序数词的同时，巩固复习 third 及其运用。同时明确文章的三个分场景及逻辑结describe these three pictures and so as to make clear the logic of the text.2.Present the three times suona playing by reading and finishing different types of exercises.The first time:1)Watch and read2)Ask 2 students to fill in the blanks. Award each group one star.The second time:1)Watch and read2)Use the IPAD to finish the Jigsaw reading game or use AI Class System to choose one student to come to the blackboard to finish the Jigsaw reading game. The class read after the sentence. Award the group one star.The third time:1)Watch and read2)Ask 4 students to finish the exercises and award each group one star.3.Draw a conclusion of the story构。2.利用段落补全、拼图游戏以及单项选择三种不同形式检测学生对文章的理解及掌握情况。避免检测手段的单一性，同时兼顾个体及全体。拼图游戏利用平板完成，保证每个人的参与。（技术上是否能实现？如果平板实现不了 flash 动画播放，就利用随机选人的方式进行检测）3.让学生在三个分场景学习理解的基础上，发挥自主思维，对文章进行总结，实现个人对文本的解读（individual interpretation）。Step3.PracticeT-SsSs-Ss1.TV timeT: Let students choose one channel from CCTV , FQTV and HNTV.Ss: Choose one channel randomly.T: Game Channel: Four lucky boxes for students to choose. ( Lucky Turntable; Make sentence; Smash Golden Eggs ; Fill in the blanks )Ss: Choose the lucky box and play the game or finish the exercises.T: Music ChannelSs: Sing together “ What are you doing?”T: Story ChannelSs: Make mini-storybooks.1. 利用选择电视台的游戏方式来分别引出游戏频道对应课文的检测环节、歌曲频道对应现在进行时的歌曲环节、故事频道对应迷你故事书创作环节。形式的新颖化和多样化会使原本枯燥的巩固操练活动变得有趣，真正做到寓教于乐。2. 课文检测环节通过将游戏与知识检测结合，可以大大激发学生的参与热情，满足不同层次学生在课堂上的参与需求。1. 迷你故事环节的设定一是为了检测全体学生是否能在理解句型的前提下，利用“but 句型”创造自己的情境；二是让学生在体验文本故事阅读乐趣的基础上，试着以小组合作的形式创编自己的故事，利用学生感兴趣的绘本等形式来激发学生学习英语的热情。同时使不同层次的学生在小组分工合作中都能充分体验“学习，参与，合作，竞争”的乐趣。2.小组打分投票环节的设定让学生了解如何利用评价标准来对某一任务达成的程度进行评价。在给他人评价的过程中建立起标准意识，有利于今后任务型学习的展开。Step 5.HomeworkT-Ss1. Read through the text.2. Make a mini storybook and tell the story to your family.结合学生在美术课上刚刚学习过制作迷你故事书，对制作故事书非常有热情的现状，不限题材，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，借助书本老师家长等的帮助制作属于自己的英文迷你故事书，既符合学生现有的内在需求，又可以实现运用英文这一目标语言的目的。板书设计板书设计Module5 Unit1 He is playing the suona, but the telephone rings. is playing the suona, the (tele)phone rings. 4 1 is playing the suona again, but the bell rings. 3 is playing the suona the dog starts to bark 5 2for the third time very loudly.