1、Module 10Unit2Im going to Lake Middle school.Module 10Unit 2Im going to Lake Middle school.【教材分析】语言功能: 谈论将来的计划和打算。 运用 be going to 结构。 (Talkingabout going on to Middle School)语言结构: Which middle school are you going to in September?What are you going to study?教学目标:a.语言知识目标:学习目标语句 Which middle school a
2、re yougoing to in September?What are you going to study?b.语言技能目标:能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算c.情感态度目标:让学生在真实情景中接触语言材料,感受语言,通过用中学、学中用、反复实践操练的方式,促进学生语言技能的发展,并切实地感受英语学习的实际价值。教学重、难点:重点: Which middle school are you going to in September?What are you going to study?难点:如何使用这种语法结构【学生分析】六年级的学生已经具有了一定
3、的自学能力和语言组织能力, 而本课生词较少有 50的学生已经熟练掌握了本课词语,但是在灵活应用上还有欠缺; 另外 50的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。【设计理念】根据模块内容和学生的状况, 本课在设计上采用任务型教学从听说入手,创设情景,设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。【教学准备】头饰、卡片、贴纸、CAI 课件、CD-ROM【教学过程】. Warm- up (热身活动)a. 老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好,然后全班齐唱歌曲友谊地久天长,演唱后教师可以问学生:“人们通常在什么时候唱这首歌?”引导学生
4、进行英语表达。b. 通过课件或图片进行词词组的复习,为课文学习进行准备,如:“play soccer, play the piano, go camping, learn English”(上课伊始,一首具有教育意义的歌曲,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离,避免了学生因刚上课而产生的紧张情绪。). Presentation (介绍新语言项目)出示图片,让学生猜测一下这位同学将要升入哪所中学,都将会有哪些课程,并出示一张课程表,让学生模拟一下,第一天入学的样子,做一个自我介绍。把教学挂图贴在黑板上, 播放录音呈现学生用书活动 1 的内容, 让学生看图认真听。 听第一
5、遍录间前, 老师提问: “When is Lingling goingto go to middle school? Where is Amy going?”让学生带着问题听录音后,回答问题,老师检查学生听的效果。III. New teaching (课文教学)a. 听录音前,老师提问:“What will Lingling study there? Will theChildren be friends? What will they do?”让学生带着问题听录音后,进行回答。b. 第三遍听录音之前, 请学生完成课堂活动用书练习 1, 让学生一边听录音,一边回答问题。c .在听力练习之后,
6、老师让学生在小组中进行讲座看看在练习中是否有什么问题,有争议的答案应该成为老师重点让学生听的部分。老师再让学生听录音,并跟读,引导学生订正自己的练习。d. 让学生在小组中进行对话练习,分角色进行对话表演,并可以进行给 VCD 配音等活动,提高学生的学习兴趣。在小组对话练习中,老师播放歌曲友谊地久天长,烘托离别的气氛。IV. Practice(练习)a. 同桌一组进行问答练习, 完成学生用书活动 3。 让同学调查同学的时期计划,看看进行哪项活动的学生最多。老师可以让学生先在小组中进行调查采访,然后让小组进行汇报,老师在黑板上画数轴进行统计。b角色表演:老师请单个学生到前面来扮演四人课文中的人物,
7、并可以适当的发挥自己的能力,让学生增加自己的想法,拓展学生的思维。(本环节通过机械操练让学生理解语言,掌握语言。角色扮演则给学生创造了一个仿真的情境,强化了所学语言。这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳,保持高涨的热情。)V. Production(任务完成)a. 完成课堂活动用书练习 2。 让学生两人一组进行问答如果学生还不知道自己将升入哪所中学,可以让学生设想一个理想中的学校,学生只需按照自己想象进行回答。b. 播放 CAI 课件:其实中是一个学生的想象的情景,他在想象将来自己的中学会是什么样子的, 并对自己将来在中学中的情况做了简单的介绍,学生们可以帮助他做更进一步的想象。(在完成任务的过程中,学生们充分运用了他们所学的语言,达到了学以致用的目的,提高了实际语言运用的能力,而且激发了他们的兴趣,增强了他们的合作意识,为日后更好地学习英语树立了信心。)VI. Summary and homework(小结和作业)a. 全班完成:听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。完成课堂活动用书练习。b. 个别完成:写一写即将进入的中学,或想象中的中学。调查自己将上的中学在什么位置,有多少学生,写下来与同学进行交流。C. 复习本单元,预习下一个单元, 并把学习的任务延续到课后。