1、教学设计教学设计课题：Module 5 Unit1 He is playing the suona,but thetelephong rings.一、教学目标：一、教学目标：知识与技能：a、听、说、读、写四会单词：bell ring bark telephonearrive.b、能听懂、会说功能句：1、Daming is having a birthday party.2、He is playing the suona, but the telephone phonerings.过程与方法：能运用功能句谈论某人正在做一件事情时，却被另一件事给打断了。情感、态度和价值观：在活动中培养学生运用英语
2、的能力，提高学生的口语水平。德育目标：能正确地表述一件事的发生和转折。二、重点二、重点：1、Daming is having a birthday party.2、He is playing the suona, but thetelephone phone rings.三三、难点难点：运用功能句谈论某人正在做一件事情时，却被另一件事给打断了。四、教具四、教具：课件，CD-ROM五、教学过程：五、教学过程：导入：Warming up.老师热情地和学生打招呼，Review.复习与本节课有关的 V-ing 形式的单词，以及 V+s 的动词单三形式的单词。 出示生日派对的图片， 引出课题。 M5U1
3、He is playingthe suona,but the telephong rings.并板书课题。探究新知：A、词汇教学。导情景入，让学生在感悟中自主学习。出示门铃图片，引出 bell，并操练四会技能，并板书。再听按门铃的声音，引出句子，The bell is ringring。并分组操练。同时，将ring 讲授，操练并板书。同理，讲授单词 telephone，bark，arrive。 进行一个单词抢读比赛， 加强对单词的记忆与理解。学习课本中的 P.1 chant， 由学生自己读一遍， 再跟随 chant。B、课文教学a、观看卡通片，理解课文大意。b、提出问题，1.What is D
4、aming playing?2.What is everyone doing?3.What is the dog doing?并由学生朗读，再观看一遍动画，学生请学生尝试回答前面提出的问题，并核对答案。c、听录音跟读课文，并翻译疑难句子d、全班同学给课文配音。巩固新知：a、对课文重点句型总结，回顾都有什么事打断了Daming 的表演，并讲解语法知识。b、同伴合作完成填空练习。c、重点句型练习，完成活动用书中的 P.4,老师核对答案并统计正确人数。作业布置 Homework。六、板书设计六、板书设计M5U1bellringbarktelephonearrive.教学反思教学反思这节课，我尽量用英
5、语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯.体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，从而加深他们对知识的记忆。但是在 chant 部分，由于四个押韵的句子速度较快，没有让学生先自己朗读一遍，不是很熟，以至于 chant 效果不是很活跃，这一点，今后要改正。
