1、 第 1 页 共 2 页 第五单元第五单元 厘米和米厘米和米 第第 5 课时课时 我们身体上的尺我们身体上的尺 教学内容：教学内容： 课本第 6869 页。 教学目标：教学目标： 1、使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所 学知识解决实际问题的能力。 2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。 3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点：教学重点： 在活动中发现人的身体上特有的规律。 教学难点：教学难点： 养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。 教学准备：教学准备： 学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。 教
2、学过程：教学过程： 一一、认识各种各样的尺。、认识各种各样的尺。 1、请学生介绍一下课前准备的尺。 2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。 二、认识自己身上的尺。二、认识自己身上的尺。 1、提问：如果要量一量一拃有多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。 3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测 量一些物体的长度。 三、用学生尺量。三、用学生尺量。 1、用学生尺量一量一张长方形纸。 （1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0 刻度） （2）反馈测量的数据 （3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？ 第 2
3、 页 共 2 页 2、 这张长方形纸任意折一次， 再打开， 用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？ 学生量好，汇报各自测量的结果。 学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺 量的？ 3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？ 说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。 四、想办法量。四、想办法量。 1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为 什么？ 2、如果给你一根 3 米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？ 小组讨论：具体的方案。按方案到球场去测量。 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？ 五、课堂总结。五、课堂总结。 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计板书设计： 我们身体上的“尺” 1. 认识“身体尺” 。 2. 用“身体尺”量。 教学教学反思反思： 注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、 分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现 规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
