1、1教学设计个人信息教学设计个人信息课题名称：Lesson16：Happy or Sad教材版本：冀教版（衔接三年级起点）教师姓名：教师年龄： 50教龄：30职称：中学一级1. 指导思想与理论依据指导思想与理论依据英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：一种语言技能，是一种理解的技能，是构成语言运用能力的重要组成部分；在九年义务教育阶段的学习结束时，学生要能理解段落中各句子之间的逻辑关系，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。提高学生的阅读能力，并发展学生的说和写的能力。从而培养学生主动学习、个性化学
2、习和有意义学习的方向发展。2. 教学内容分析教学内容分析本单元的中心话题是 Body Parts and Feelings,让学生了解一些情感 .高度和看病以及用简单的语言来表达“你有多高？”、“你感觉如何？”和“怎么了？”及其回答，本单元的重点语法知识就是“有”和“可数名词的复数”， 本课的中心话题是 Jenny 和 Danny 关于“开心和难过”的对话展开的对话谈论情感， 本课的目的不仅仅是为了语言学习，还希望学生能够通过本课的的学习，学会了解他人并关心他人。3. 学生情况分析学生情况分析在学习能力和习惯方面，七年级（11）班学生英语基础整体较好，部分同学口语表达方面有些欠缺；在知识经验方
3、面，对于情感这个话题，非常感兴趣，但又比较抽象；所以，根据七年级（11）班学情分析，教师将本节课设计为通过课文理解为基础，以学生自己动脑为主体，带领学生学会自己解决问题并总结和运用。4. 教学目标教学目标本课结束时，学生能够：1.正确表达和灵活运用 hurt .donut .enough laugh 等词；2.结合学习基础知识，利用图片和其情感对应的单词之间关系，从而更深层次的理解情感和拓展对情感的运用；3.基于本文的话题，让学生能自己进行自如地对话；25. 教学重、难点教学重、难点1.重点：让学生学会新单词和两个重点句子；2.难点：在理解课文的基础上，通过小组表演来展示关于如何了解他人并关心
4、他人。6. 教学流程图教学流程图（本教学流程图供老师们参考，请根据自己的课程设计出清晰的流程图）7. 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Show the English song abouthappy ;2 .Ask some questions abouthapppy and sad according tothe two pictures ;1 .Sing the English song;2 .Answer the questions;Lead in the newlesson ;Step 2While-studyi1.Teach the new wo
5、rds;Learn the new words;To use the new wordscorrectlyandunderstand the lesson;话题导入信息输入活动 1 通过一首关于情感所属的“开心”的英文歌曲和姚明“开心”的照片以及孙俪“难过”的照片，引出本文的话题；活动 2 谈论并展示本课课题；活动 1 通过老师关于本课第一部分的情景导入， 引出和学习本课的新单词。活动 2 学生通过老师的引导，能够自己动起来并展现自我，自己能够拼出新单词的发音，从而培养他们的认知和解决问题的能力；语言内化活动 1 基于文本信息， 学生结合三个看图猜词的方式以及文化小贴士，深入地学习和了解本课的
6、重点知识；活动 2：引导学生自己解决问题；语言运用活动 1以小组形式练习，进行语言运用；活动 2 展示小组表演，学会如何了解他人并关心他人。3ng2.StudyingAsk Ss to understand thenew words;.To catch the importantpoints ;3. ListeningAsk the Ss to listen to thedialogue and ask somequestions;Listen to the dialogueand answer the questions ;Tounderstandthedialogue ;4. Readin
7、gAsk Ss to read the dialogueand fill the blanks ;5. Ask the Ss to.knowabout the Culture tip ;6. According to the Mindmap ,make the studentsunderstand the feelingwords much better;4 .Read the dialogue and fillin the blanks ;5.Know about the culturetip ;6.Havebrainstormsandthinkofmorewordsabout feelin
8、gs ;1. Understandthe dialogue better ;2.Know about theCulture tip ;Step 3Post-studying1. Ask the students to knowthe new words of thislesson ;1. Read and understandthe new words ;1. Let the studentslearn the new wordsfurther;2. Ask the students to makeup a dialogue;22. Practice and act it out ;2. Tr
9、y to learn to careabout others byknowing about them;Step 6Homework1 .Recite the words andphrases;2 .How do you feel today?Make up a dialogue inpairs and act it out;3 . Preview lesson 17 .Write down the homework.Toconsolidatewhatthey have learned.板书设计：Lesson 16 Happy or Sadhurtdonuttwo donutsenoughlaughHow do you feel today?Whats wrong?Are you hurt/tired?8.学习效果评价设计4学习效果评价表学习效果评价表9. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
