1、指向语文核心素养的大单元作业设计表以三年级上册第六单元为范例：统编教材三年级上册第六单元编排了古诗三首 富饶的西沙群岛 海滨小城 美丽的小兴安岭四篇课文，习作“这儿真美”和“语文园地” 。本单元导语指出:祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。单元语文要素是:“借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。 ”教学中，我们挖掘单元大概念,重组学习大任务,促进学习大进阶，实现了教学设计与学科素养的有效对接。主 要情境作 业主题主要教、学、评活动语文要素话 说美 丽山 河美 丽山河，古 诗诵 读会1、“声音里的美景” ：学生在朗读中走进古诗。2、“文字中的画面” ：学生通
2、过寻找景物、想象景物，进而体会诗意。3、“笔尖上的山水” ：将背诵与默写整合在一起，学生通过读、诵、写的展示，激发学习的热情。古 诗 朗诵,开展“ 小 小朗读者”比赛， 评选 朗 诵小达人。引导学生在朗读中走进古诗。我 为美 丽山 河代言1、“点赞富饶的西沙群岛” ： 自主选择感兴趣的部分为其代言，将积累的新鲜语言句式等通过朗读、解说等形式展示出来。2、“小兴安岭的四季名片” ： 制作并展示小兴安岭四季名片，制作家乡四季名片。结 合 课文 内 容绘 制 景点 名 片和 家 乡名片， 进行 名 片展示， 评选 最 佳山 河 代言人。引导学生整体把握，提取信息，同时做好字词的学习、长句子的朗读过关。引导学生经历读读、说说、议议、再读读得过程，提升语感。轻 轻告 诉你， 这儿 真美1、写写身边的美景： （1）找美景：通过拍照或手绘等形式观察记录。 （2）说美景：按照概括与具体的构段方式表达。 （3）写美景：借助课文，关注多角度表达。2、美景笔会： （1）互改习作美文。 （2）集体交流美文。学 用 结合， 用总分 式 段落 书 写身 边 美景， 开展优 秀 美文展示，评 选 最佳 小 记者。培养学生自主批改、互评互改的习惯。激发学生习作成功感，从而激励孩子“乐于习作” 。
