1、第第 7 7 课时乘数中间有课时乘数中间有 0 0 的乘法教案的乘法教案教学内容：教学内容：教材第 21、22 页例 8、例 9 及试一试、想想做做。教学目标：教学目标：1. 经历探究乘数中间有 0 的乘法的计算过程，能估算三位数乘一位数的积的大致范围。2. 能应用数学知识解决实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题的策略的多样性。3. 感受数学与生活的密切联系，增强自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，竖立学习数学的自信心。教学重点：教学重点：掌握乘数中间有 0 的乘法的笔算方法。教学难点：教学难点：理解一个数与 0 相乘仍得 0 的算理和乘数中间有 0 的乘法的算理。教学过
2、程：教学过程：一、一、创设情景1. 快速口算：（屏幕闪现后隐藏）2002800267007800303103500设疑：500 的积是 0，还是 50？你能给出合理的解释吗？2. 揭示研究问题：有关 0 的乘法。二、教学“一个数与 0 相乘”。出示例 8 场景图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是它们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？1. 提出问题：3 只小猫一共钓了多少条鱼？师：你能用加法算式表示吗？学生列式解答后自主交流，并板书：0+0+0=0（条）。启发：根据这道加法算式，你能写出一道相关的乘法算式吗？追问：还能写出不同的乘法算式
3、吗？综合上述讨论板书：30=0（条），03=0（条）。2. 引导：这两道算式都是 3 与 0 相乘，乘得的积都是 0。想一想，如果是其他的数与 0 相乘，乘得的积又会是多少呢？让学生各自完成例 8 下面的“试一试”。学生完成后追问：07 得多少？你是怎么想的？80 与 00 呢？小结：因为 07 可以看成 7 个 0 连加，07 仍得 0。同样的道理，80 也得 0。至于 00，根据经验和上面的例子，它的积应是 0。启发：通过上面几道题的计算，你能得出一个什么结论？（0 和任何数相乘都得 0）你认为这个结论合理吗？再举一个例子说一说。3. 做“想想做做”第 1 题。先让学生在书上各自写出得数，
4、再选择一两题他们解释得数为什么是 0。三、教学乘数中间有 0 的三位数乘一位数的笔算1出示例 9 情境图：学校体育馆有 4 个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。2师：一个看台有 102 个座位，那么 4 个看台有多少个座位呢？先请小朋友估计一下 4 个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有 400个或 400 多个）启发：如果用竖式计算 1024，那么积一定是几位数？为什么？提出要求：列竖式算一算，看看我们所做的判断是否正确。学生计算后讨论：积的十位上的“0”是怎么算出来的？这个“0”能不能不写？
5、3. 做“想想做做”第 2 题。学生计算后讨论：6074 积的十位上是几？这里的“2”是怎样算出来的？8045 积的十位上是几？这里的“2”又是怎样算出来的？四、巩固练习1.“想想做做”第 3 题老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了， 让我们一起来帮帮他好吗？ （出示题目） 先找一找他错在哪里， 再改正过来， 把正确的答案写在旁边。（查找问题所在， 并订正， 集体校对） 小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。2.“想想做做”第 5 题。（1）编 2 个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？3. 让学生独立完成“想想做做”第 4,6 题。五、全课小结师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有 0 的乘法请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？
