1、习作：形形色色的人部编版五年级语文下册学习目标（1）学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。（2）学会选取最典型的事例来表现人物特点。（3）掌握运用课文中一些写人的方法，写出他（她）某一方面的特点。引导选材，交流写法。 引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。 回忆我的朋友容容，说说课文是通过什么来表现人 物特点的？ （课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸 这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通 过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可 爱等特点。） 老师给出题目叔叔记忆力超群，让你写一篇课文，谁来说一
2、说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？ （记忆力超群）你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？选择材料 事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地 画下来。组织材料。 围绕叔叔记忆力超群所选择的材料中，你觉得最能 表现叔叔特点的是哪些材料？（事例1和事例4最能表现 叔叔记忆力超群的特点。） 在写作中应该怎样合理安排这些材料？（最能表现叔叔 特点的材料事例1和事例4要详写，其他材料略写。）写的时候，要选取典型的事例，如：事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我
3、昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力超群事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。（1）选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如两茎灯草中，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他吝啬的性格特点。（2）可以用多种方法来表现人物的特点。可以通过描写外貌、动作、语言、神态、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。（3）可以通过描述周围人的反应，间接写出人物特点。如，曹小三在观察刷子李刷墙时，从怀疑到崇敬，再到质疑，最后到崇敬的
4、心理变化，侧面反应了刷子李高超的粉刷技艺。交流写 人 的 基 本 方 法人物描写方法 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写 外貌描写（肖像描写）片段赏析 他白皙的皮肤看上去如同鸡蛋膜一样吹弹可破，在光的照射下显得更加迷人，又长又密的睫毛像两把小刷子，随着呼吸轻轻的扫过肌肤，黑玉般的眼睛散发着浓浓的暖意，如樱花般怒放的双唇勾出半月形的弧度，温柔如流水，美的让人惊心 这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。 她像个华丽到极致的芭比娃娃，让人惊艳无比，金色的发丝像瀑布一般缕缕滑过岚的脸庞，是这样令人心动的柔软。片段赏析 那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸
5、上洋溢着自信的笑容。“下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。片段赏析 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停
6、地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。全班交流，教师评议并小结。 （1）可以直接把要写的人作为习作的题目。如我的爸爸、我的老师、我的同学 （2）可以根据人物特点对习作进行命题。如胆小鬼、小气的妈妈、球迷爷爷、贪吃的妹妹、爱唠叨的妈妈 （3）可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目。如她
7、感动了我、敬佩的人、我的良师益友欣赏范文，学习习作方法不一般的老爷爷 街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。 老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。 老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。 老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。 老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。 现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。
