1、上学期四年级英语期末质量分析上学期四年级英语期末质量分析一、成绩统计班级优秀率及格率平均分综合指数四一班0.95954193.12280.95954四二班0.8870.9190.150.89四三班0.9320.9593.080.936四四班0.92210.9392.140.912二、试卷分析试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至六单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样。从整体上来说，既注重了基础知识的考查，包括听音选图片、短文填空等，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、补全对话等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向
2、了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。三、答题情况分析听力第一题听音选图片,这些单词大部分是课本中的重点词汇,主要考查学生对 Lets spell 中单词的分辨能力,也有部分是考查对四会单词的掌握的熟练程度,要求学生必须熟读掌握。 大部分学生都能做出正确的听音选词,个别同学对录音的重音的不适应以及听力语速过快。第二、三题也属于基本知识，主要检测学生能否准确判断图片与所听内容是否相符， 考察对单词句子的理解判断能力， 大部分学生掌握很好， 没有失分情况，但是部分学生对单词掌握情况较差。第四题是听音排序,大部分学生能够根据听音顺序做出正确的选择,但有部分同学无法准确把握图片的特征、听力的语速
3、和语调不适应造成失分。第五题是选择对应的答语，这是一类新题型，学生们接触较少，对这个题型学生们较为陌生，不仅要听懂对话内容，还要做出反应，选择正确的回答。这题对学生们的要求较高。相对较薄弱。笔试部分第六题，选出每组中不同类的单词。本题考查学生们对于单词的掌握程度。但是 see，come，take 这类单词在四年级只在句子中出现过且并没有重点强调单词的意思，学生们的概念比较模糊。第七题单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,主要考察学生对于重点句型以及书本知识的掌握情况，但仍有学生掌握不牢，存在问题。例如第三小题，回答是 No, they arent.灵活的学生能够反应过来，但是有些马虎的学
4、生不能马上捕捉做题的关键信息。 还有 How much 和 How many 单词细微的区别， 没能引起学生的足够重视。第八题给句子选择对应的图片，四年级学生记忆单词难度大，但是读单词选单词的能力较强，本题通过选单词来达到记忆的效果，学生普遍能接受，做题效果很好。第九题抄写单词，一方面考查学生对单词的记忆，另一方面对单词的书写。记忆方面，学生们对于食物日常生活中能够接触到的物品，记忆效果普遍较好；书写方面，字母大小写的占格问题很大，导致失分。第十题选择单词，失分率极低，本题与第九题类似，在平时已经做了大量的训练，得分率很高。四、主要成绩及存在问题主要成绩：1.基础知识扎实。本次命题 70%为基
5、础知识和基本技能题,20%为较灵活的能力题,较难的知识仅为 10%。从得分情况看出,大部分学生在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视了基本知识的教学,学生学得比较扎实。2.书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范,这反映了教师关注了学生良好书写习惯的培养。3.学生的能力有所提高。英语强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生的语言运用能力。 从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分明显地高于以往的得分。存在问题：1.学生差距大。教材知识点比三年级增多,信息量加大。好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高。 困难学生很难达到教材的要求,而有的学生是双低,既基础知识得分低
6、,能力题得分也低。2.听力的能力有待提高。在本次考试中听力失分比读写部分多,学生平时学习中仅限于教材中听力材料的学习与训练。3.综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出,学生能力题的得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄弱。五、改进措施1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。2.端正学生的学习态度， 培养其良好的行为习惯， 如： 认真审题、 认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。3.要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养， 特别是综合运用能力的培养。4.培优转差，快乐教学。在今后的教学中,要了解分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。六、建议1.在听力方面，在四年级中图片听力占了绝大部分，也是学生们感受题目最直接的方式。期末考试听力中，图片印刷不清晰，建议下次如果有图片，能够用彩印。2.听力朗读过快，发音也较模糊，希望下次能够使用人声朗读且朗读速度稍稍放慢。
