1、小学科学教学评助课时备课设计小学科学教学评助课时备课设计 年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9 课题课题 12.12.认识岩石认识岩石 课型课型 新授新授 课时课时 1 1 序号序号 1212 教材教材 分析分析 岩石是学生们司空见惯的自然事物，但如何对研究石头产生兴趣，能对石头 提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然 界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，了解岩石的主要特征，知道对岩石 进行研究的方法。 课标课标 分析分析 内容分析内容分析 探究活动 1：想办法研究我们的岩石 目的：使用锤子、小刀、放大镜等各种工具进行岩石的研究，了解各种工具的 探
2、究活动 2：研究岩石 目的：利用各种工具对实验进行研究，并记录研究结果。 探究活动 3：根据岩石的硬度给岩石分类 目的：根据不同的标准对岩石进行分类。 拓展活动：给采集的岩石命名 目的：根据本节课的研究给岩石进行命名。 科学知识：科学知识：初步了解地球上的岩石的基本状况，初步认识大自然为人 类提供了各种自然资源能源。 科学探究：科学探究：能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中， 提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确 讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。 科学态度：科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、 过程、原因等方面
3、的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学 探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。 科学、技术、社会与环境：科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式 的影响； 了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 课标分析课标分析 学情学情 分析分析 学习学习 目标目标 1.能提出与岩石有关的问题，能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道 岩石具有软硬大小、是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征，能根 据岩石特性给岩石取名字。 2.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分 析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。 3.
4、 在探究中愿意合作交流；在欣赏美石中体验自然美。 4.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 教学教学 重难重难 点及点及 突破突破 措施措施 重难点：借助工具探究实验的性质 突破措施： 1.小组合作，共同探究，智慧共享 2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石的特性。 课前课前 准备准备 1.多媒体课件 2.各种各样的岩石及标本 3.与岩石相关的多视频资料 学情分析学情分析 已知已知 未知未知 困难障碍困难障碍 差异分析差异分析 知识经验：知识经验：学生已经学过了有关动植物、水、空气等与岩石 变化的相关的知识。 策略经验策略经验：经过两年的学习，已经了解了科学探究的基本步 骤，能够在教师的
5、指导下进行科学探究活动。 生活经验：生活经验：学生都见过各种各样的石头，对岩石的性质有表 面的理解。 学生不知道各种岩石的性质。 学生对岩石的探究方法缺乏了解。 部分学生观察差分析能力和动手实验能力弱。 教学教学 环节环节 学习内容学习内容 学习学习 活动活动 评价活动评价活动 对应目对应目 标标 问题预设及补问题预设及补 救救 一 、 创 设 情 景 ， 提 出 问题 欣 赏 岩 石 的视频 谈 观 看 后 的感受 1.同学们，今天你们带什 么东西到实验室来了？ （岩石） 师：这么多呀！真漂亮！ 其实岩石在我们的生活中 处处可见。各种各样的岩 石妆点着美丽的大自然。 下面我们一起来欣赏一段
6、录像，一起走进岩石的世 界。 （伴随音乐，学生观看录 像） 欣赏完这美丽的岩石，你 们想说什么？ 生： 师： 你们提的问题非常好， 现在很多同学对岩石非常 好奇，感觉很有趣。我们 这节课就一起来研究岩 石，走进岩石的世界。 （教师板书课题） 学 生 观 看 完视频后， 能 够 处 说 出 自 己 的 想 法 或 者 提 出 与 岩 石 有 关 的 问题。 目标 1 目标 3 预设： 1.这些岩石非常 漂亮，而且形状 也千姿百态。 2.这些岩石妆点 的景色太美了。 3.我想知道这些 岩 石 叫 什 么 名 字？ 4.这些岩石有什 么用处？ 5.我想知道岩石 到底是什么？ 二 、 小 组 学 习
7、， 自 主 探 究 岩 石 的 性 质 通 过 观 察 说 出 部 分 岩 石 的 性 质。 学 生 合 作 讨 论 设 计 方案。 1.对岩石，你们都有哪些 发现？ 教师点评：同学们可真是 爱动手、爱动脑啊，发现 可真多！ （老师将学生的关键词如 “硬度”板书到黑板上） 2 小组合作探究岩石性质 （1）现在以小组为单位， 利用你们小组中的工具来 对岩石展开一个细致、深 入的研究。首先小组讨论 一下你们想怎样来研究岩 石？ （2） 谁来说说你们小组准 备怎么研究。 （3）温馨提示 使用稀盐酸，一定要认 真阅读使用说明，看看提 示，小心使用，注意安全。 使用小刀、锤子等工具 学 生 能 够 通
8、过 自 己 的 观 察 说 出 部 分 岩 石的性质。 学 生 能 够 合 作 讨 论 设计方案。 目标 2 学 生 进 行 实验探究 表 达 与 交 流：汇报交 流 实 验 探 究的结果。 时一定要小心、 注意安全。 我相信，在观察的过程 中，要边观察边记录，看 能不能给自己的岩石起一 个好听的名字。 如果有必要的话，可以 参考老师给你们提供的课 外书，也可以上网调查。 （4）学生开始探究实验， 并学会在探究中分工合 作、观察记录 （学生在实验过程中，教 师边巡视，边指导，并且 将事先准备好的岩石分给 每个小组，从而增加岩石 的多样性。 ） （在巡视的过程中，由于 是第一次使用盐酸，应该 对
9、盐酸的使用进行指导。 ） （5）表达与交流 师：同学们刚才研究得可 真投入呀！下面每个小组 将你们探究的结果交流一 下，其他同学要认真听， 并做好及时的补充和指 正。 师：这几位同学总结的可 真全面，并能结合课本内 容来判断岩石的软、硬， 爱动手、爱动脑，真不错！ 师：同学们！通过你们的 研究、我们共同的交流， 发现原来岩石在颜色、形 状、硬度、滴盐酸的变化 等方面不一样。那你们能 不能根据岩石的硬度来给 岩石分类呢？ 学 生 进 行 实验探究， 分工明确， 记录详细。 目标 3 三 、 自 由 活动 给 岩 石 分 类 给 岩 石 命 名 给岩石分类 师：那给你们三分钟分钟 的时间将你们手中
10、的岩石 根据硬度来进行分类。 （教师巡视指导） 师：好！那我们现在就来 看一下你们的分类情况。 花岗岩、页岩、石灰岩、 大理岩 给岩石命名 1.刚才在探究的时候，同 学们都给岩石取了不同的 名字。 下面我们一起来看看大家 取的名字和科学家取的名 字一样吗？ 2.教师出示不同岩石的名 字。 学 生 能 够 对 自 己 的 分 类 进 行 描述 学 生 能 够 理 解 岩 石 的 命 名 规 则，并能记 住 几 类 常 见 的 岩 石 的名字。 目标 1、4 四 、 总 结 概 括 ， 抽 象 提 升。 学 生 谈 自 己的收获。 1. 谈话：同学们，我们这 节课一起对岩石进行了细 致、深入的研究
11、。通过这 节课，你学到了什么？ 2. 教师总结概括。 同学们的收获可真多呀！ 当然这离不开你们的团结 合作。现在我们再回到我 们提出的问题，对于岩石 的用途、岩石的名称我们 还没有进行科学、细致的 研究。希望同学们在课下 能够多多搜集一些这方面 的相关资料，我们会在以 后的课堂中对这一些内容 进行深入探究。 学 生 能 够 说 出 本 节 课 所 学 的 重点内容。 目标 2 作业作业 布置布置 1.深入了解岩石的相关知识。 （阅读书籍、上网查找资料） 2.搜集更多的岩石，为下一节课做准备。 板书板书 设计设计 12、认识岩石 大理岩：白色或有花纹、较软 砂岩：黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬 花岗岩：花斑（浅肉红色、浅灰色或灰白色） ；很硬 教学教学 反思反思
