1、第 单元 水第 单元 水 第 单元 水 水到哪里去了 基础达标 （）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 无色的物质一定是透明的。 （ ） 水蒸气是气体，不是水。 （ ） 水蒸气是白色的。 （ ） 蒸发现象只有在温度高的时候才发生。 （ ） 没有固定的形状是液态水和水蒸气的共同特征。 （ ） （）选择正确答案的序号填在括号里。 湿衣服在通风、向阳的地方晾干了，是一种（ ）现象。 蒸发 液化 溶解 关于发生蒸发现象的条件，下列说法正确的是（ ）。 蒸发在低温下不能发生 蒸发在温度较高的时候才会发生 蒸发在任何温度下都能发生 水蒸气在（ ）情况下能液化成小水珠。 遇冷 遇热 任何 下列
2、属于蒸发现象的是（ ）。 近距离往玻璃上哈气，玻璃上会起“雾” 用风扇吹干身上的汗 早晨植物叶上的露水 （）填空。 往碟子里倒入少量的水，把它放在向阳、通风的地方。 一段时间后，碟子 里的水会（ ） （填“增多” 或“减少”）。 这是因为水变成我们看不见的 （ ）飞散到空气中去了。 这种现象叫（ ）现象。 冬天的早上，我们往往会在室内窗户的玻璃上看到水珠，这是由室内的水 蒸气遇到冷的玻璃形成的。 这是水的（ ）（填“蒸发”或“液化”）现象。 综合探究 （）将透明的塑料盒倒扣在湿润的地面上，放置一段时间后，塑料盒的内壁 上出现了小水珠；将塑料盒口朝上放在地面上，一段时间后，内壁的水珠消失了。 这
3、期间，水发生了哪些变化？ （）用所学知识解释下面的现象。 一个暑假的中午，小莉在给花浇水的时候洒了一些水在阳台地面上。 午 休后，小莉发现阳台地面上的水消失了。 洒在地面上的水到哪里去了？ 夏天，在玻璃杯中倒入一杯冰冻饮料，玻璃杯外壁上很快就会有小水珠出 现。 这些小水珠是从哪里来的？ 活动名称：水到哪里去了。 活动目的：完成课堂实验，完整经历探究过程，加深对水的蒸发和液化的 认识。 材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜、一支记号笔、一根 橡皮筋。 活动过程： （）向两个大小相同的杯子里加入等量的水，用记号笔标出水的高度。 （）用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定；另一个杯
4、口不盖。 （）把它们放到通风和向阳的位置。 （） 天后，观察两个杯子中水量的变化。 注意事项： （）选用杯口大一点的相同的透明杯子。 （）塑料薄膜要用橡皮筋扎紧。 思考：你看到了什么现象？ 这说明了什么？ 结论： 第 单元 水第 单元 水 敞口杯子里的水明显减少了，盖了塑料薄膜的杯子里的水没有明显变化（塑 料薄膜上因条件不同可能有水珠，也可能没有水珠，学生如实记录即可）。 敞口杯子里的水明显减少说明液态的水蒸发变成水蒸气飘散到空气中去了。 塑料薄膜上有水珠，是因为液态的水蒸发变成水蒸气，又液化成小水珠附着 在塑料薄膜上，说明液态的水可以变成水蒸气，水蒸气也可以变成液态的水。 活动名称：观察水蒸
5、气。 活动目的：加深对水蒸气的认识。 材料准备：水、水壶、煤气灶（在厨房进行）。 活动过程： （）在水壶中加入大约 厘米深的水。 （）将水壶放在煤气灶上，点火，加热，直到把壶里的水烧开。 （）水烧开后，观察从壶嘴喷出的物质。 注意事项：水烧热后，不要触碰水壶和壶嘴喷出的“白汽”，以免烫伤。 思考： （）从壶嘴喷出的“白汽”是什么？ （）“白汽”和壶嘴之间的部分是什么？ （）水蒸气是什么样的？ 描述你看到的水蒸气。 结论： （）从壶嘴喷出的“白汽”是水蒸气遇到外面的冷空气形成的小水珠。 （）“白汽”和壶嘴之间的部分是水蒸气。 （高温水蒸气从壶嘴喷出一小段距 离后，温度降低，液化成小水珠，形成“白
6、汽”） （）水蒸气是无色、透明的。 活动名称：加快蒸发。 活动目的：探究影响蒸发快慢的因素。 材料准备：水、滴管、玻璃板（或塑料板）、吹风机。 活动过程： （）在两块玻璃板上用滴管滴上相同滴数的水，用吹风机的冷风和热风分别 吹两块玻璃板上的水，直到玻璃板完全变干，记录两次操作所用的时间。 （除了 冷风和热风不同，其他条件都相同，如风速挡位、吹风机离玻璃棒的距离等） （）在两块玻璃板上用滴管滴上相同滴数的水，用吹风机不同风速挡位的风 分别吹两块玻璃板上的水直到玻璃板完全变干，记录两次操作所用的时间。 （除 了风速挡位不同，其他条件都相同） （）在两块玻璃板上用滴管滴上相同滴数的水，都用未沾水的手指把玻璃板 上的水抹开，面积一大一小，用吹风机吹，直到玻璃板完全变干，记录两次操作所 用的时间。 （除了水的面积不同，其他条件都相同） 注意事项： （）不要用湿手触摸插头和插座，以防触电。 （）尽量使用低挡热风和低挡风速。 思考： （）影响蒸发速度的因素有哪些？ （）你能得到什么结论？ 结论： （）从这三个对比实验中可以看出，影响水蒸发速度的因素有温度、水的面 积（表面积）和水表面空气流动速度。 （）温度越高，水蒸发越快，反之越慢；水的面积越大，水蒸发越快，反之越 慢；空气流动速度越快，水蒸发越快，反之越慢。
