1、第 单元 水第 单元 水 水能溶解多少物质 基础达标 （）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 只有粉末状的物质才能溶解在水中。 （ ） 同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量不同。 （ ） 有些液体也可以溶解在水中，如酒精。 （ ） 在溶解食盐和小苏打的实验中，如果不小心撒到桌面上的食盐和小苏打， 应该直接把它们扫到垃圾桶里。 （ ） 小苏打在一杯水中的溶解能力较弱， 但在一桶水中的溶解能力较 强。 （ ） （）选择正确答案的序号填在括号里。 在做“ 毫升水能溶解多少食盐”的实验时，如果充分搅拌后还有食盐不 能继续溶解，这时应该（ ）。 停止继续加食盐，统计这份之前已经在水中加入了
2、多少份食盐 停止继续加食盐，统计所有加入水中的食盐有多少份 加水，直到食盐完全溶解 毫升水比 毫升水溶解的食盐多，这说明（ ）。 食盐在 毫升水中的溶解能力更强 食盐在 毫升水中的溶解能力更强 食盐在水中的溶解能力不变，但更多的水能溶解更多的食盐 在溶解食盐和小苏打的实验中，比较食盐和小苏打的溶解能力，其实就是 比较（ ）。 食盐和小苏打在水中溶解的速度 在同样多的水中，哪种物质溶解得更多 完全溶解一样多的食盐和小苏打，哪种物质需要的水多 在比较食盐和小苏打的溶解能力的实验中，下列做法错误的是（ ）。 两杯同样多的水，先在一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解，再在另一杯 水中溶解小苏打直到不能继续
3、溶解 两杯同样多的水，先在一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解，再在另一 杯水中溶解食盐直到不能继续溶解 用同一杯水做实验，先溶解食盐直到不能继续溶解，再溶解小苏打直到不 能继续溶解 （）填空。 在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力是（ ）的。 （填“相 同”或“不同”） 一定量的水能溶解的食盐比小苏打（ ）。 （填“多”或“少”） 综合探究 （）分别写出 种能溶解在水中的物质和 种很难溶解在水中的物质。 （）在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验中，小莉用到了量筒、天 平和玻璃棒，请说说这些实验器材的作用。 活动名称：比较白砂糖、食盐、味精在水中的溶解能力。 活动目的：巩固并拓展对比实
4、验的方法，从更普遍的角度认识到不同物质在 水中的溶解能力可能是不一样的。 材料准备：白砂糖、食盐、味精、清水、玻璃棒、 个透明杯子、天平、量筒、记录 表等。 活动过程： （）在三个透明杯中用量筒分别放入 毫升清水。 （）用天平量取白砂糖、味精、食盐各 克，把它们平均分成 份。 （）取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用玻璃棒充分搅拌。 在食盐完 全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌直到食盐不能溶解为止。 （）按同样的方法，将白砂糖、味精一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 （）记录白砂糖、食盐、味精溶解在 毫升水中的份数。 第 单元 水第 单元 水 记录表如下。 （当一份物质在水中完全溶解时，在
5、表格中打一个“”） 白砂糖、食盐、味精的溶解记录表 份 份 份 份 份 份 份 份 份 份 白砂糖是否溶解 食盐是否溶解 味精是否溶解 实验说明：因为本实验涉及专用器材，可在教师指导下进行。 注意事项： （）没有完全溶解的那一份不能计算在内，即不能在记录表上打“”。 （）按实验步骤依次操作，三种物质的溶解不可同时进行。 思考：白砂糖、食盐、味精在水中的溶解能力一样吗？ 请按溶解能力从大到 小给它们排序。 结论：白砂糖、食盐、味精在水中的溶解能力不一样。 它们的溶解能力从大 到小依次是白砂糖、味精、食盐。 教师参考资料：常温下，白砂糖的溶解度是 克 克水，味精的溶解度 是 克 克水，食盐的溶解度是 克 克水。
