1、第二单元 中古时期的世界第 5 课 古代非洲与美洲课标要求：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区（非洲与美洲）的社会状况，认识这一时期各区域（非洲与美洲）文明的多元面貌。教材分析：本课主要介绍 416 世纪的非洲史和美洲史。非洲历史主要介绍撒哈拉以南地区的东非、西非、南部非洲的国家，体现了非洲文明的区域多样性；美洲历史主要介绍了了印第安文明中玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明的情况，展现了古代美洲文明的伟大成就。教学目标：1、出示地图直观认识古代非洲、美洲主要国家的地理位置，并运用时间轴，梳理非洲、美洲主要国家的历史发展脉络。2、通过表格梳理非洲、美洲主要国
2、家的政权更迭，和其主要的文明成就。3、通过史料阅读及分析，认识古代非洲和美洲文明的不同特点，并分析其形成原因。教学重点：理解东非、西非等国家的主要特点，古代美洲文明的主要表现。教学难点：古代非洲文明的区域多样性；美洲文明衰落的原因。教学过程：导入：彩色的非洲节选：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲。情境一 彩色的大陆：古代非洲文明1、走近古代非洲师：出示古代非洲的国家示意图，辨别阿克苏姆王国、加纳王国、马里王国、桑海王国及大津巴布韦王国的空间位置。2、走进古代非洲师出示表格，梳理古代非洲发展过程中的主要国家概况。区域文明地区
3、时间政权形态其他特征或成章东非阿克苏姆公元前后至 8 世纪地域广大的王国外贸兴盛文化繁荣摩加迪沙等10 世纪至 16 世纪城市国家外贸兴盛伊斯兰教广泛使用奴隶西非加纳、马里、桑海11 世纪至 16 世纪中央集权大帝国官僚政治外贸兴盛文化繁荣黄金丰富伊斯兰教广泛使用奴隶南非大津巴布韦4 世纪初至 16 世纪初地域广大的王国巨石建筑群师生共同梳理后，师作如下总结：由上表可古代非洲文明有以下特点，（1）起源古老而悠久，不同区域特点鲜明；（2）受阿拉伯文明影响，大多信奉伊斯兰教；（3）广泛使用奴隶制，与其他文明相比发展缓慢。过渡：非洲古代文明是丰富多彩的，为什么会体现出以上特点？3、探密古代非洲师出示
4、以下材料，学生思考探究非洲文明区域特点和发展缓慢的原因。材料 1撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料 2伊斯兰教促进苏丹（黑人之国）的文化生活，随着古兰经学校的建立，识字的人越来越多，学者们在廷克巴图的大学里从事最高深的研究，自由出入穆斯林世界的其他大学斯塔夫里阿诺斯全球通史材料 3西
5、非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等主要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了治铁技术。班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到11 世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。教材 27 页第一段设问：根据以上材料，结合所学探究非洲文明区域特点鲜明和发展缓慢的原因。生：撒哈拉沙漠与苏德沼泽使非洲大陆内部各地区之间的联系较少，使各区域文明基本独立发展，所以区域特征鲜明；平直的海岸线使非洲与其他大陆联系困难，导致非洲文明发展缓慢；班图人的迁徙、班图文明的扩展对古代非洲文明产生了重要的影响。过渡：与古代非洲文明相比，美洲文明要先进得多，只不过由于
6、种种原因，以印第安文明为代表古代美洲文明渐渐湮没在历史的尘埃里。情境二遗失的世界：古代美洲文明1、走近古代美洲师：出示美洲文明分布示意图，直观认识玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明的空间位置。2、走进古代美洲师出示表格，梳理古代美洲三大性文明发展概况。美洲文明的发展过程区域文明地区时间政权形态其他特征或成果中美洲尤卡坦半岛玛雅文明前 2500 年至 16世纪城邦金字塔神庙20 进制表意文字复杂历法中美洲今墨西哥地区阿兹特克文明1216 世纪结构松散的王国地市建设“浮动园地”南美印加文明1316 世纪统一大帝国土地国有贵族政治详细人口调查完善道路系统过渡：如此精美的印第安文明在近代前夜逐渐衰落，直
7、至最终走向消亡，成为一个遗失的世界，其原因何在？3、回望古代美洲出示材料，探究古代美洲文明消失的原因材料 4海地印第安人不堪忍受西班牙人的虐待，纷纷自尽并杀死子女，以免长大后受虐待。在哥伦布到达美洲的第四年，海地印第安人饿死、累死、病死、自杀和遭到屠杀的占全岛人口的三分之一。世界古代史辅助读本材料 516 世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。王斯德世界通史材料 6关于秘鲁和中美洲之间的相互关系，完全可以说，人们已经承认，在从形成时期（约公元前 1000 年）到西班牙人入侵这段漫长的时期内，所有证明这些地区之间存在相互影响或接触
8、的实物或记录，都是不可靠的。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料 7流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不过它。天花比所有的枪炮能消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。斯塔夫里阿诺斯全球通史设问：根据以上材料分析印第安文明消亡的原因。生回答后，师生共同总结如下：消亡原因：（1）欧洲殖民者的入侵、破坏。（2）缺乏文明交往。（3）流感等天灾人祸。情境三多元的文明：中古时期的世界单元总结区域主要文明主要特点欧洲封建制形成：封君封臣、庄园制、农奴制1、多元的社会结构；2、中央集权体制；3、基督教神权统治。封建制发展：王权加强、城市自治、教会统治封建大帝国：拜占庭与俄罗斯亚洲伊斯兰文明：阿拉伯
9、帝国、奥斯曼帝国、德里苏丹国1、伊斯兰文明成为东西方文化交流的桥梁；2、多元文明共存、交融。印度教文明：笈多帝国儒家文化圈：日本与朝鲜非洲古代非洲文明1、起源古老；2、孤立发展；3、相对缓慢。美洲印第安文明：玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明用习近平总书记关于世界文明多样性的论述升华。本课小结： 古代非洲文明受到地理环境的影响较大，本课主要介绍了撒哈拉以南非洲的文明发展，按空间顺序介绍了东非、西非和南非的文明发展，呈现不同的区域特征、共同构成了异彩纷呈的非洲文明。美洲的印第安人创造了玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明，基本无外部和内部各文明间的交流，后来在外来侵略者的征服和破坏下，印第安文明逐渐遗失、消亡。附板书设计：第 5 课 古代非洲与美洲一、彩色的大陆：古代非洲文明二、遗失的世界：古代美洲文明三、多元的文明：中古时期的世界
