1、课题：红眼睛绿眼睛授课时间：年 月日教学目标：知识与技能学唱歌曲红眼睛绿眼睛，能准确的“唱”好四分休止符。过程与方法通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。情感态度与价值观根据“红牌” “绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲红眼睛绿眼睛片段。教学重点：在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。教学难点：由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：一起唱国歌二、导入新课师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？生：因
2、为他们看到了红绿灯。师：遇到红灯时，我们应该怎么样啊？遇到绿灯呢？师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲红眼睛 绿眼睛。三、教学内容1第二次聆听歌曲师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么内容？生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。2第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。师：在这首歌曲中你发现了几处红灯？（3）师：“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。3第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。（出示歌词，空拍处化红灯）4 第五次聆听歌曲， 用最小的声音跟着歌曲小声哼唱， 提示：休止符的地方要停顿，不许闯红灯。5纠正难点。6随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。7. 师生接唱歌曲，帮助学生
3、记忆歌词。8. 随歌曲伴奏有表情地演唱。看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱1一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。2自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。四、巩固练习师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？五、课堂小结：师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的
4、好孩子。六、布置作业：复习板书设计：红眼睛绿眼睛课后反思：课题：对不起 没关系授课时间：年 月日教学目标：知识与技能喜欢演唱歌曲“对不起”“没关系”，并能体会歌曲的寓意。过程与方法练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。情感态度与价值观培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。教学重点：准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。教学难点：准确演唱切分节奏及念白。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：一起复习上节课内容二、导入新课1 引言： “我要用一首歌给你们讲一个故事， 你们想听吗？”（初听歌曲）2问
5、：歌曲中都有谁啊？他们在干什么？（我和小刚在一起做游戏）3问：他们在做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把小刚绊倒在地）4 我急忙扶起她的时候么说了句什么话？ （我急忙扶起他说声对不起）5 我说了对不起， 他应该怎么说呢？ （他笑着对我说没关系）三、教学内容1第二次聆听歌曲，听辨情绪和速度。（课件出示歌片）师：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”2第三次聆听歌曲，感受二拍子特点。教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。师：“刚刚我们的律动中，是几个动作是在循环表现，哪一下儿强？哪下弱呢？” （教师边范唱边做动作，引导学生体会感受 二拍子的强弱
6、规律）3. 第四次聆听歌曲，再次感受歌曲节拍，学生随音乐自主律动。1学生自主按节奏念读歌词，并找到学习难点。2对比体会， 教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点（课件出示切分节 奏）3学生按节拍完整念读歌词 。4师：在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？（第五次聆听歌曲）5学生找到念白没关系 。6师：这是念白。7哼唱歌曲，学生随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。8跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。9学生随伴奏完整演唱歌曲。四、巩固练习：表现歌曲1分组演唱以小组为单位设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。2表演唱个
7、别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。五、课堂小结：同学们，做一名合格的小学生，就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明，让文明之花在校园里到处绽放！六、布置作业：复习板书设计：对不起 没关系课后反思：课题：小蚂蚁授课时间：年 月日教学目标：知识与技能要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神。过程与方法通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感。情感态度与价值观能够较准确地演唱歌曲的乐谱。 通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲
8、文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆和乐谱的演唱。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。教学过程：一、前提测评：复习上节课内容二、导入新课1 猜谜语： 今天， 老师有一个谜语要考考大家： 排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）2问： “你们知道蚂蚁有什么特点吗？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”3学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神
9、；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”（根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬）4师：让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。 （出示课件蚂蚁图片，边放画面边放小蚂蚁音乐）三、教学内容聆听歌曲1完整欣赏一遍小蚂蚁这首歌曲，教师边听音乐，边加上动作表演一遍。 问： 这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊？ （快乐地、有趣地）2再听歌曲，听完后按照节奏朗读歌词。师： 同学们你们能够跟老师一起， 把歌词有节奏的读一遍吗？师：你们能不能自己读一遍啊？3再听歌曲，小声跟唱。师：你们不能跟着音乐小声跟唱一遍？4处理难点。师：你们还有不会唱的地方吗？师：谁能帮帮
10、他？5教师伴奏，学生自信的演唱歌曲一遍。师：你们可以自己演唱这首歌曲吗？跟好老师的伴奏，注意歌曲的音高，看谁唱的准。6. 歌词接龙游戏：为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。学唱歌谱1.师：同学们，你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗？（课件出示歌谱，师生齐唱歌谱）2.教师教唱这两难点。（课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏）3同学们仔细观察，乐谱中还有这种节奏的乐句吗？（找出三、四乐句附点节奏练习视唱）4 师： 再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱！ （师生齐唱乐谱）5.同桌来个比赛，看谁先
11、把乐谱唱熟练。6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。表现歌曲，跳集体邀请舞让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。要求：动作要向小蚂蚁学习，整齐有序！四、巩固练习说一说对小蚂蚁的看法五、课堂小结：小蚂蚁是我们的好朋友，我们要学习小蚂蚁的团队精神，做一个遵守纪律， 热爱生活的小学生， 这节课我们就上到这里。 （学生随着音乐走出教室）六、布置作业：复习板书设计：小蚂蚁课后反思：小雨沙沙沙授课时间：年 月日教学目标：知识与技能学会歌曲小雨沙沙沙。过程与方法能说出沙
12、锤的名称并初步学会演奏方法。情感态度与价值观发和培养学生对音乐的兴趣教学重点：能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。教学难点: 学会歌曲小雨沙沙沙。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课1.听音乐，和学生一起做律动。2.师生问好。3.（多媒体播放）师：今天老师为大家请来一位朋友，你们瞧，它是谁？春姑娘一到，大地发生了怎样的变化？4.请学生说一说春天的景色特点，用一句话赞美春天。三、教学内容1师：春天那么美，连地下的种子都想钻出来看看这美妙的景色。可是，它们却怎么也钻不出来，谁能想办法帮帮它？初听
13、音乐，我们从这首歌曲中寻找答案。2.生：小雨。3.师：那谁能模仿下小雨的声音？生：沙沙沙。4.出示课题小雨沙沙沙。5.再听歌曲，听一听小雨落在花园里、鱼池里、田野里，它们都有什么变化？6.师带领学生按节奏读歌词。7.随音乐小声跟唱歌曲，找一找歌曲中完全相同的两句，唱一唱。8.跟随老师的琴放慢速度演唱歌曲。9.完整的演唱歌曲。认识沙锤大家的声音真动听，引来了一位小客人。1.教师介绍沙锤我是一种打击乐器，叫沙锤，我可以发出美妙的声音。（教师示范）2.我是这样来演奏的。想一想你还有和我不一样的方法来演奏它吗？3.竖起你们的小耳朵，听听这两种声音有什么不同？（小声-大声）4.沙锤说：“同学们，我还可以
14、为歌曲伴奏呢。”（教师用沙锤为歌曲第一段伴奏）四、巩固练习你想怎样来为歌曲伴奏？学生自主创编节奏型。五、课堂小结：伴随着优美的歌声，让我们去大自然中寻找美丽吧。六、布置作业：复习板书设计：小雨沙沙沙课后反思：柳树姑娘授课时间：年 月日教学目标：知识与技能学会歌曲柳树姑娘。过程与方法认识附点四分音符。情感态度与价值观激发和培养学生对音乐的兴趣教学重点：学会歌曲柳树姑娘。教学难点:认识附点四分音符。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：头饰、多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课内容二、导入新课猜谜语导课 猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿
15、有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。师：对了，就是柳树。夏天，在开满荷花的池塘边，垂柳像一位花枝招展的小姑娘，微风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发，你们觉得她们美吗？漂亮吗？师：老师这儿有一首赞美柳树的歌曲，我把它送给大家，让你们感受一下音乐中柳树的美。三、教学内容（一）师播放柳树姑娘第一遍师：你们觉得这首歌好听吗？柳树姑娘在歌曲中美吗？师：听了这样的音乐，让你想到了什么？生：学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔美）师：歌曲的速度怎么样？情绪呢？生：（速度缓慢，情绪快乐，高兴，优美，用优美的声音表现。）（
16、二）师播放柳树姑娘第二遍师：大家能感受出来这是一首几拍子的歌曲啊？教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。【逐步带领学生感悟三拍子，并让学生自己动手感受三拍子的强弱规律】（三）师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的（师弹琴范唱）你能听出来他是怎么唱的吗？强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学生认识“渐强”的作用。师：我们也模仿秋风来夸一夸吧。（四）“漂”一字多音的教学“多么漂亮”中“漂”字一字多音，让学生注意，并唱出柔美的感觉。（五）符点四分音符的解决师：你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起
17、了歌儿，你听！（课件播放全曲）（1）课件出示 2 条不同的旋律（2）（师范唱 A 和 B 旋律）（3）讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（采菱）“ ?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。（4)生模拟后，附点四分音符 在歌曲中出现了几次?（5）学唱带有附点四分音符的旋律四、巩固练习1出示诗歌师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘，还看到一群可爱的
18、小鱼们。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首 咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2配乐朗诵师：来让我们把这首古诗配上音乐朗读一次！五、课堂小结：师：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人了。你能找找还有哪些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！六、布置作业：复习板书设计：柳树姑娘课后反思：小动物唱歌授课时间：年 月日教学目标：知识与技能注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力
19、。过程与方法能比较准确的唱好弱起节奏。情感态度与价值观能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。教学重点：注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力。教学难点: 能比较准确的唱好弱起节奏。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课音乐故事就要开始了,大家大家赶快做好,就要开始了!大家好!我是动物王国的使者!今天,动物王国要办一场音乐会,会有许多的小动物在那里表演节目,你们想去看看吗? 可是,动物王国有规定,进入王国的人都要掌握一条密码.(多媒体出示节奏图)我的琴声再加上这个密码,才能进入动
20、物王国,你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做)三、教学内容1.师唱:(许多小动物,在唱着歌) 听!多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢?(播放歌曲 2 听,贴第一句歌谱) 谁来模仿一下小猫?(小狗)2.谁能告诉我,小猫和小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听。小猫的声音好好听啊!谁能来学一学. (生唱,贴 2 句谱子)3同学们,小猫唱了两句,可是这两句唱的一样吗? (用手式引导学生观察曲谱,每句最后一小节用彩色标出不同) 有什么不一样的地方呢?我们再仔细听听(听小猫唱)谁能像小猫那样唱两句不一样的? 你和小猫唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧!你来领着大家唱
21、这两句(师指谱子,弹琴唱)生在 1 5 1 5 这个地方用手势来引导声音高低演唱。歌曲处理(重难点解决)1师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。现在,我来唱一遍,大家找一找.(师用夸张对比的方法表现第二句的强弱。生找出并回答。)2教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是 f 记号，这是 p 记号。师(大声)：当我们遇到 f 记号的时候，我们要唱得强一些，声音大一些。师(小声)说，当我们遇到 p 记号的时候，我们就要唱得弱一些，声音（学生说：小一些）3现在你们来试试,看谁能唱出强和弱.师拿强弱牌，引导学生唱，师唱前一句，学生用上强和
22、弱对比唱后一句（可以左|右边，男|女生唱，开火车游戏唱）四、巩固练习1 同学们唱得真好， 现在大家都掌握了这首歌曲的秘密。 哎？我们的小狗呢？小狗是怎样唱的？就请你代表小狗和大家一起表演吧2多么美妙的歌声阿！看！我们的歌声吸引了好多小动物，他们也想来唱这首歌。我们一起来帮它们好么？首先是小青蛙,它该怎么唱好听呢？请你表演（一学生表演唱，奖头饰）3还有小鸭,小牛,小羊都排队等着呢,现在,请你们三个组,分别选择一只你们喜欢的小动物来代表它们表演.(生分组讨论)4 同学们优美的声音吸引来了很多的小动物， 让我们再一起唱起来、跳起来吧。（边唱边用动作表示小动物）五、课堂小结：同学们棒极了!看!狮子国王
23、领着一群动物也来表演了!(播放动物唱歌的视频.) 它们表演的多有趣啊!你喜欢它们吗?看!我们王国的很多动物都已经成为了人类的好朋友(观看图片).小动物们希望你们能关系和爱护它们,让我们一起幸福快乐的生活在地球这个大家庭里吧!六、布置作业：复习板书设计：小动物唱歌课后反思：咏鹅授课时间：年 月日教学目标：知识与技能通过学习根据古诗词的歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受音乐中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。过程与方法了解反复跳跃记号的用法。明确休止符在歌曲中的用法。情感态度与价值观感受 2/4 的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点：感受 2/4 的韵律美并运用到歌曲咏
24、鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点: 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？你们喜欢鹅吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲咏鹅吧！三、教学内容1.做“传递鹅”的游戏“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做
25、。在范唱的音乐声中，有节奏的传递。2.听音乐，感受歌曲欢快的情绪。大家都听的很认真，听后说说你的心情怎么样？3.究竟出现了几次？让我们再听音乐，这次都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4 次）4.同学们仔细看大屏幕，歌片中出现了三次，我们为什么要唱四次呢？因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）学习歌曲1.按节奏读歌词朗读是我们最拿手的事了， 但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，按节
26、奏读歌词。试试看你会读吗？(1)鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波(2)鹅鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波读完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们可以用什么方式来代替休止符呢？拍手、点头、弹舌等。2.用听唱法学习歌曲现在请同学们跟着范唱小声唱唱试试。看老师的手势，第一遍和第三遍的演唱高低有什么不同。师唱 1 1 1 和 5 5 5 用手势引导学生唱出音的高低。四、巩固练习（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、
27、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。六、课堂小结：优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。六、布置作业：学生之间，师生之间互相点评。板书设计：咏鹅课后反思：谁唱歌授课时间：年 月日教学目标：知识与技能指导学生用轻快、富有感情的声音演唱谁唱歌，进一步感悟动物是我们的好朋友。过程与方法通过歌表演和创编歌词，培养学生的表现力和创造力。情感态度与价值观准确演唱歌曲，注意歌中休止符的“演唱”。教学重点：用轻快富有弹性的声音演唱谁唱歌。教学难点: 用轻
28、快富有弹性的声音演唱谁唱歌。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课你们喜欢小动物吗？咱们一起玩个游戏，请一个同学模仿小动物的叫声，我们来猜这是什么小动物？在游戏中掌握小动物的叫声，激发学生学习兴趣。三、教学内容1师生合作一起模仿小动物的叫声。师问：谁唱歌儿叽叽叽生回答：小鸟唱歌 叽叽叽等2今天咱们这里也来了几位小动物歌唱家，同学们你们听，那是谁？（教师放范唱录音）学唱歌曲1初听后，学生回答是那几个小动物来了，师依次板书出四种动物。2 同学们觉得它们的歌声好听吗？这就是我们今天要学习的新歌谁唱歌
29、3学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱歌。4轻声学唱第一段歌词（两遍）。5 在生跟唱的同时出示歌谱， 请同学们仔细观察歌谱的前三句有什么特点？有没有相同的地方？这种作曲方法叫做“同头换尾法”。就是乐句前几小节相同后几小节不同。现在咱们唱唱试试。生唱相同的乐句 1 3 5 5，师唱后面不同的旋律 6 6 5 4 4 2 11 6。6同学们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）对第一段歌词进行情感处理。有感情地演唱第一段歌词。4）学唱第二段歌词。7完整地演唱歌曲谁唱歌几遍。四、巩固练习1 请同学们边听歌曲边想一想应该加
30、上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）2请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。3 我们身边还有很多的会唱歌的小动物朋友， 它们是谁啊？让我们把它们唱出来吧。创编歌词，激发学生的创编能力。五、课堂小结：同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，唱的很动听。让我们在谁唱歌的歌声中结束这堂课。六、布置作业：学生之间，师生之间互相点评。板书设计：谁唱歌课后反思：多快乐呀多幸福授课时间：年 月日教学目标：知识与技能学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。过程与方法积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表
31、演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。情感态度与价值观体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点: 用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件-教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课师： 小朋友们， 高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！学说藏
32、语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉祥如意师： 你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放多快乐呀,多幸福)三、教学内容1.师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿! 我们一起来一遍.师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)学唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福(出示歌谱)有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。
33、找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换) 学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱)师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分)师：我们再把第一段来一遍. 生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句. 男女生交
34、换接龙师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) 齐唱师： 你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴,加快速度) 随乐唱师: 让我们跟着音乐来一遍吧!四、巩固练习1.老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师： 老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其” -谢谢！师： 你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边)2.请学生上台随乐跳师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)3.加入声势师: 藏族小朋友的
35、联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)4.分组唱歌,呐喊五、课堂小结：师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!六、布置作业：学生之间，师生之间互相点评。板书设计：我们多快乐课后反思：洋娃娃和小熊跳舞授课时间：年 月日教学目标：知识与技能学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能能跟着音乐有表情的进行律动。过程与方法能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。情感态度与价值观能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。教学重点：
36、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。教学难点: 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课故事导入： 从前有一个活泼善良的洋娃娃， 住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只
37、小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。 小熊为什么会哭呢？ （老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？师：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？三、教学内容学唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段并能边唱边做动作表演1.听赏：感受歌曲情绪 了解歌词内容（1） 初听： 老师播放歌曲录音带学生听赏回答问题 （高兴 活泼 快乐） 发放头饰奖励回答得好的同学师：你们说得真好下面我们再听第二遍 要求：这一
38、次要请小朋友们边听边看书找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2） 复听： 老师播放歌曲录音带学生看书听赏 回答问题（洋娃娃和小熊 在跳舞）老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学师：小朋友们真聪明呀 接下来 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙有两段好听的旋律可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求：听两遍找一找不同的地方在哪里2.解决重难点：区别 13 5 和 13 1 的音高唱准其音高（1）区别音高：听辨旋律找出不同之处（两分钟）老师弹琴用洋娃娃的声
39、音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同举手回答第一段旋律：12 3455 54344 43213 5La la la第二段旋律：12 3455 54344 43213 1师：下面来帮一帮小熊找不同吧原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是 do mi sol 另一句的结尾是 do mi do师：下面我们来进行爬音阶楼梯练习把这两个不同的地方唱得更准确一些 要求：请同学听琴声看老师的手提示跟我唱一唱（2）唱准音高：老师弹琴手势提示音高 带唱 学生跟唱（五分钟）用唱名 do mi sol 和 do mi do 唱 每个单音唱三遍然后连起来唱学唱歌曲：要求： 请小朋友们
40、用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词（1） 回顾歌词： 老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读（2） 巩固歌词： 师生问答接龙读老师问读 学生拍手答读 （一分钟）洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一 （小熊）他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一 （圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一 （点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑） （哈哈哈）（3）完整的演唱歌曲：四、巩固练习放音乐洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈音乐停舞蹈停师：快乐的时光总是那么短暂我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难凭着不断的努力学会了唱歌舞蹈找到了自信心今天你们
41、学得开心吗 玩得开心吗 我宣布 今天的舞会圆满成功！五、课堂小结：师：小动物们又跳又唱现在一定累了最后请同学们在“邀请卡”的背面写上一句话可以是今天参加舞会的感受也可以是对洋娃娃或小熊的祝福写好后请把卡片和头饰放好在桌上就可以离开啦我们下一次舞会再见！六、布置作业：复习板书设计：洋娃娃和小熊跳舞课后反思：其多列授课时间：年 月日教学目标：知识与技能在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。过程与方法感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。情感态度与价值观能够按照图示，完成声势动作。教学重点： 学习歌曲，感受歌曲欢快
42、的情绪。教学难点：用自己的动作创编舞蹈。教具准备：教学方法：讲解法、引导法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容三、导入新课课件出示哈尼族小姑娘图片，谈话：同学们，你们看，今天有两位非常可爱的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，他们要带我们到一个既遥远又神秘的地方去旅游呢！三、教学内容1.哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？2.节奏练习：a.播放音乐其多列，随音乐律动。b.师：看，前面一个山洞，我们怎样才能过去呢？ （出示节奏条 XX X ）请学生拍手读一读。 （钻山 洞）c.师：要过大桥了！ (出示节奏条 XX XX
43、) ，请学生拍手读一读。 (过大 桥喽)d.出示课件，做节奏练习。3.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。a.课件出示哈尼族小朋友上山图片：哈尼族小朋友邀请我们上山去做什么呢？b.播放歌曲视频其多列，初步感受歌曲情绪与内容。c.师：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？d.出示其多列歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。e.歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快来”的意思。学唱歌曲师：其多列这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来学唱一下吧！1.出示其多列歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现
44、二者的相同之处。2.教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读其多列歌词。3.学生看歌词，听琴心中默唱。4.跟琴学唱，纠正易错之处：“衣服上的花纹”一句。5.跟伴奏分组演唱，评价。按照图示，加声势动作1.课件出示：拍手节奏，学生按照节奏边拍手边唱歌。2.出示课件：跺脚节奏，学生按照节奏边跺脚边唱歌。3.出示课件：拍手跺脚节奏同时出现，分组为歌曲伴奏边唱歌边做声势动作。四、巩固练习1.图片引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。3.教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。五、课堂小结：师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩
45、耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。看，他们和我们说再见了，希望你有机会再来哈尼村寨做客！六、布置作业：复习板书设计：其多列课后反思：快乐的啰嗦授课时间：年 月日教学目标：知识与技能欣赏快乐的啰嗦使学生感受彝族歌舞的风格特点，了解乐曲结构和乐曲所表达的情绪。过程与方法在欣赏乐曲过程中能分辨乐曲中所使用的拨弦乐器，对弹拨乐曲有一个概括的了解，从而激发学生学习民族器乐的积极性。情感态度与价值观启发学生感受乐曲所描绘的情景，体会彝族人民幸福快乐的生活。教学重点：让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪和特点。教学难点: 听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐。教学方法：讲解法、引导
46、法、练习法学习方式：自主探究与合作学习相结合。教学资源：多媒体课件教学过程：一、前提测评：复习上节课的内容二、导入新课以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。欣赏舞蹈并随之做律动、跳舞，激发兴趣，把学生带入音乐情境之中。三、教学内容完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。1.师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。同学们想不想把这首好听的曲子完整的听一下呀？好，让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。2.启发学生为乐曲起名，引出课题。3.让学生汇报课下搜集的有关彝族资料；教师利用课件适当补充。4.初步聆听音乐，说出基
47、本情绪（欢快；像庆祝节日；气氛热烈等）5.伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从而分析出乐曲的三段体结构来。分部分欣赏乐曲。1播放第一部分音乐，教师轻松律动。通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此基础上重点分析音乐主题。刚才她唱的这段旋律重复了 6 次，我们把它叫做这首乐曲的主题。请同学们用“la”跟着琴声唱一唱。第一部分中音乐主题重复了 6 次，在音区上也出现了高低变化。那么，请同学看这里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，仔细体会乐曲主题在重复时的高低变化。
48、（播放第一部分音乐）提出问题：同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变化？对学生的表现给予表扬。用月琴演奏主题,学生聆听音乐后，说出第一部分的特点。2.欣赏第二部分，通过教师的身体语言及手势，启发指导学生，并用打击乐器伴奏的形式，让学生感受到三拍子的优美起伏。提出问题：让我们来欣赏第二部分，仔细听这部分音乐在情绪上有什么变化？主要用了什么乐器在演奏？（播放音乐）请同学们拿出打击乐器，让我们也加入到这部分音乐的演奏中去，共同感受这部分乐曲的优美。3.欣赏第三部分。教师用身体语言启发指导学生欣赏。提出问题：这部分音乐有什么特点？（教师补充总结学生的回答：快乐的啰嗦是一首三段体的乐曲，它的前后部分
49、节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中间部分用了三拍子，让人觉得舒缓优美。让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意犹未尽的感觉。积极聆听感受音乐，回答问题。用打击乐器伴奏。聆听感受第三部分音乐，和第一部分进行对比听赏，找出异同。4.完整的欣赏乐曲一遍，运用打击乐器充分表现音乐。四、对比欣赏其它演奏形式。1这节课我们欣赏了弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，下面我们再来欣赏用其它演奏形式演奏的这首乐曲。2.播放吹管乐合奏和钢琴独奏两种形式演奏的这首乐曲。3.学生聆听另外两种不同演奏形式的快乐的啰嗦，并谈感受。第一种较慢，像北方人在敲锣打鼓庆祝节日。钢琴气氛不热烈，太单一。通过三种不同
50、演奏形式的比较，使学生更深入了解弹拨乐的风格，从而培养学生音乐鉴赏能力，拓宽学生音乐文化视野。四、巩固练习1.同学们你们能不能唱一唱这首乐曲主旋律的歌谱啊？（可以找一名会唱歌谱的同学视唱歌谱，后再齐唱）2.同桌一组练习视唱乐谱。3.两人一组展示后，全体齐唱。五、课堂小结：让我们再随着快乐的啰嗦一起跳起来，共同感受彝族人民的幸福与快乐。六、布置作业：学生之间，师生之间互相点评。板书设计：快乐的啰嗦课后反思：勇敢的鄂伦春授课时间：年 月日教学目标：知识与技能学习高音 1（do），并能听辨和认读由 1234561 组成的音组和旋律片段。过程与方法能用自然的声音、自豪愉快的情绪演唱勇敢的鄂伦春并能加入
