1、人文社会科学基础本书着重讨论三个问题：1.什么是人文社会科学？2.人文社会科学的现状和发展趋势如何？3.人文社会科学同初等教育的改革和发展有怎样的重要关联？课程教学内容课程教学内容按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的教学内容大致可以划分为三个部分：1.第一编共分三章，第一章讨论人文社会科学的基本含义，第二章讨论人文社会科学的社会功能，第三章讨论人文社会科学的研究方法。这三章，可以说是“人文社会科学入门”，是整个课程学习的基础。2第二编共分五章，第四章讨论20世纪人文社会科学的发展概貌，第八章讨论当代人文社会科学的发展趋势；第五章、第六章、第七章分学科群介绍20世纪人文社会科学若干重要学科的发
2、展概貌。这五章，篇幅占教材的一半，是整个课程的主体部分。3.第三编共分两章，第九章讨论人文社会科学与教育学学科建设，第十章讨论人文社会科学与初等教育的跨学科研究。这两章，分析人文社会科学与初等教育的关系，可以说是课程的落脚点。课程考试形式课程考试形式必修课中央电大出题，全国统一考试上课时间为2天，分别为3月15日与4月26日。第一编 人文社会科学的基本知识第一章 人文社会科学概述什么是人文社会科学？第二章 人文社会科学的社会功能第三章 人文社会科学的研究方法一、一、人文社会科学人文社会科学的基本含义的基本含义第一章 人文社会科学概述人文社会科学，就是以人的社会存在为研究对象，人文社会科学，就是
3、以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。（一）人文社会科学研究的对象和目的人文科学通常又叫“人文学”，指关于人本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行探究的学问。对人的本质的阐释和研究是人文科学基本命题！ 社会是以物质生产为基础而形成人类生活共同体。 人类社会与自然界一样，也是人赖以生存的基础。 从人的活动的角度进行考察，其结构系统可以分为三个相互联系的层次：社会经济系统社会政治系统社会文化系统社会经济系统: 其基石就是通常人们所说的生产领域。生产是人类社会
4、最基本的活动，人之所以能从动物界分离出来，人类社会之所以能从自然界分离出来，离不开人类的生产劳动。社会政治系统: 主要包括各种与社会的经济基础相适应的国家政体等的各种政治的法律的制度、准则等等。社会文化系统: 是各种社会精神文化活动及其载体的统称，其主要部分是人们对其周围环境、经济和政治活动的认识，它通常包括社会心理与社会意识形态。 人文科学和社会科学都是以人为中心的科学，同是人类的自我认识。 事实上，各种人文社会科学研究的对象都是人，只是不同学科研究人的角度、领域和层次不同！ 哲学探索的是人对世界的总的看法以及人的本质； 历史学研究是“时间中的人”； 文艺理论关注的是人类文学艺术创造的规律；
5、 语言学探究的是人类语言的奥秘；心理学分析人的心理活动及其行为表现；人类学考察人类的生理特征和文化特征；社会学讨论人类的群居生活方式；经济学解释人类社会的生产、交换、分配、消费等活动；管理学研究人的组织和管理。 人文科学和社会科学的紧密联系还表现在共同的一般研究方法。 总的来说，人文科学、社会科学研究方法与自然科学研究方法有明显的区别，而人文科学与社会科学研究方法都强调研究过程和研究结果中体现出的价值取向；当然也各有侧重。 正由于人文科学与社会科学“你中有我，我中有你”的深刻联系，所以很难划清他们之间的边界。 当代人文科学与社会科学的结合部上产生了大量的交叉边缘学科。如属于人文科学的历史学可以
6、与任何一门社会科学联姻，形成新的交叉边缘学科。法学和历史学构成了法律史学；经济学和历史学构成了经济史学、此外还有新闻史学、历史人口学、经济社会史学等等。u 人文科学和社会科学的综合化趋势是历史地顺理成章地形成的，将人文社会科学看着与自然科学相联结、相对应的一大科学部类的观点正成为学术界的共识。u应当指出，关于人的知识是体现人类最高智慧的知识。关于人的存在和发展，关于人类的历史和未来，需要人文社会科学和自然科学协同研究。u马克思在1844年经济学哲学手稿中指出：“像关于人的科学将包括自然科学一样，自然科学往后也将包括人的科学，这将是一门科学。”（一）研究对象和目的人文科学：人文科学：社会科学：社
7、会科学： 研究对象研究对象 目的目的人即一切社会关系的总和人即一切社会关系的总和 研究人的社会关系研究人的社会关系社会活动社会活动 揭示人类社会发展规律揭示人类社会发展规律（二）人文社会科学的主干学科和结（二）人文社会科学的主干学科和结构体系构体系 主干学科有： 哲学、历史学、文艺学、宗教学、语言学、心理学、人类学、社会学、经济学、政治学、法学、管理学、教育学、军事学、新闻传播学、体育科学、情报与文献学、地理学。人文社会科学结构体系：人文社会科学结构体系： 从学科结构的层次着眼，上述主干学科属一级学科，也被称为门类学科。 其中，哲学有些特殊，因为哲学的研究对象涉及整个世界，层次上处于人文社会科
8、学其他学科和自然科学之上；但由于历史上哲学和人文社会科学的关系最为切近，如他的组成部分伦理学、美学等均属于人文社会科学，他的研究方法历来与人文社会科学的一般方法互通而与自然科学的一般方法有明显区别，所以人们倾向于将哲学列为人文社会科学。二级学科，二级学科，又称为专业学科，如军事学的二级学科有战略学、战术学、战役学、后勤学、军事系统工程等。又如教育学下有教育学原理、教育史学、课程论、教学论、教育管理、高等教育学等。三级学科，三级学科，又称为分支学科。如国民经济计划学、消费经济学、投资经济学等是经济学二级学科国民经济学的分支学科。 经济学经济学解释人类社会的生产、交换、分配、消费等活解释人类社会的
9、生产、交换、分配、消费等活动，往往以动，往往以“经济人经济人”为出发点和落脚点。为出发点和落脚点。政治学政治学阐述人类社会权力关系，研究阐述人类社会权力关系，研究“政治人政治人”。法学法学研究人类社会强制性规范，探讨研究人类社会强制性规范，探讨“法制人法制人”。教育学教育学追寻人的培养和发展规律，研究追寻人的培养和发展规律，研究“学习人学习人”。传播学传播学，顾名思义，是以信息传播为研究对象的，顾名思义，是以信息传播为研究对象的 。管理学管理学，研究人与人之间社会关系的调控，它的研究，研究人与人之间社会关系的调控，它的研究焦点，随着其他学科对人的研究的发展而发展；从自焦点，随着其他学科对人的研
10、究的发展而发展；从自然人、机器人，到然人、机器人，到“经济人经济人”，到，到“社会人社会人”，到，到“复杂人复杂人”，到，到“信息人信息人”，还在不断拓展、深化。，还在不断拓展、深化。1、孕育奠基阶段从人类文化产生开始到14世纪初，人文社会知识统摄于哲学乃至神学之中，处于未分化的状态。人文社会知识的内部也往往缺乏层次性和条理性，显得混沌而芜杂。（三）孕育、生成和拓展这个阶段研究方法的主流是直觉思辨，带有明显的经验性。从某种意义上讲，这种已经包含了向科学方法转变的基础，然而中国封建时期的经学注释法和欧洲中世纪经院哲学论证法阻碍了这种转变的进程。 最博学的人最博学的人亚里士多德亚里士多德亚里士多德
11、亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。作为一位百科全书式的科学家，他对哲学的几乎每个学科都做出了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、思想家、诗歌、风俗，以及雅典宪法。亚里士多德的著作是西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学。（公元前（公元前551-公元前公元前479 ）孔子孔子中
12、国古代的思想家及上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界都有深远的影响，世界各地都有孔庙祭祀孔子。柏拉图柏拉图柏拉图式爱情：柏拉图式爱情：“当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这时才是最好的。而当灵魂被肉体的罪恶所感染时，人们追求真理的愿望就不会得到满足。当人类没有对肉欲的强烈需求时，心境是平和的，肉欲是人性中兽性的表现，是每个生物体的本性，人之所以是所谓的高等动物，是因为人的本性中，人性强于兽性，精神交流是美好的、
13、是道德的。” 2、生成发展阶段从14世纪到19世纪是人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期。14世纪到16世纪的欧洲“文艺复兴”，摇撼了神学的统治地位，随着生产力的发展，资本主义制度的萌芽，人文社会科学研究活动逐渐成为一种职业，社会活动家与理论家大批涌现，学术思想流派不断产生。17-18世纪出现了以哲学兴盛为重要力量的早期科学化运动，人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现。研究者注重观察与实践活动，推崇归纳方法。18世纪末到19世纪，哲学获得长足的发展，经济学、社会学、心理学、人类学纷纷从人文社会知识总体中分离出来，各自以特殊的社会现象为探索对象，实验、比较、心理分析、行为分析、定量
14、分析等各种研究方法被普遍使用，加速了各门新学科专门知识体系的形成。经济学：祖父辈：亚当斯密、T马尔萨斯、D李嘉图 时间：1776-1810父辈：A马歇尔、L瓦尔拉 时间：1870-1890社会学：祖父辈：孔德、卡尔马克思、H斯宾塞 时间：1850-1870父辈：E迪尔凯姆、M维贝尔 时间：1890-1915心理学：祖父辈：H赫尔姆霍茨、E维贝尔、G费尔纳 时间：1839-1860父辈：W冯特、W詹姆斯、S 弗洛伊德 时间：1879-1910人类学：祖父辈： EB泰勒、G弗雷泽 时间：1879-1900父辈： F博厄斯、B马林诺夫斯基 时间：1910-1920文艺复兴：文艺复兴：十四世纪中叶在意
15、大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。 3、拓展反思阶段 20世纪之后。人文科学与社会科学进一步分化，伴随信息时代的到来，逐步走向较高层次的统合。二、人文社会科学的特征（一）在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性 人文社会科学的研究对象是人和人的社会人文社会科学的研究对象是人和人的社会活动。活动。 马克思主义学说代表的是无产阶级、人民马克思主义学说代表的是无产阶级、人民大众的利益。大众的利益。人文社会科学的阶级倾向具有复杂性并不是每门具体学科都有阶级性，有些学科阶级倾向性强，有
16、的弱，有的甚至基本没有阶级倾向性。如政治学、历史学、法学、伦理学、新闻传播学就强；管理学、教育学、心理学、经济学、人文地理学、人口学、人类学就弱；语言学、考古学则无明显的阶级性。（二）通常体现出一定的民族性自然科学是超越民族性，人文社会科学则具有较明显的民族性。从内容上看人文社会科学的研究对象总是渗透有一定的民族性成分。如人文地理学、社会学、民族学、宗教学、伦理学、人类学。研究者的价值取向也总是渗透着特定的民族文化精神。（三）人文社会科学的时代性研究对象的时代性 人文社会科学的研究对象总是同一定的社会形态、一定的社会历史发展阶段相联系的。研究主体的时代性 人文社会科学的时代性，从根本上说，体现
17、于研究主体的价值取向。理论的时代背景因素 无论人文社会科学理论的形成或是运用，都不能与特定时代的背景性因素相分离。（四）、人文社会科学具有现代科学的基本特征1、人文社会科学是一种理论知识体系 如果说，自然科学是以“自然”为研究对象，以一种具有相对完整体系的知识形态，概括了人类对大自然的理性认识，那么，人文社会科学则是以“人文”与“社会”为研究对象，同样以一种具有相对完整体系的知识形态，概括了人类对自身的理性认识。（四）、人文社会科学具有现代科学的基本特征2、人文社会科学是人类对客观存在的不断深化认识过程 就是说，人类迄今为止所获得的科学认识，无论是自然科学还是人文社会科学知识，都是人类对客观存
18、在的阶段性成果，而不是认识的终结。（四）、人文社会科学具有现代科学的基本特征3、人文社会科学是以创新成果为结晶的社会性活动 现代科学是以个人或群体的发明创造为结晶的社会性活动，创造是科学的灵魂，也是科学的首要标志。（四）、人文社会科学具有现代科学的基本特征4、人文社会科学是推动历史发展的实践性力量 邓小平说， 科学是第一生产力，科学当然包括社会科学。（一）人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系（二）社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一（三）常规性发展与革命性发展相互交替三、人文社会科学的发展机理（三）常规性发展与革命性发展相互交替例：西方经济学史上，有三次大的理论革命：西方经济学史上
19、，有三次大的理论革命：亚当亚当 斯密的斯密的理论、理论、1919世纪世纪7070年代的边际革命、凯恩斯主义年代的边际革命、凯恩斯主义。亚当。亚当 斯密斯密在原理和理论框架上批判和否定了重商主义，创立了古典经在原理和理论框架上批判和否定了重商主义，创立了古典经济学；边际革命创立了济学；边际革命创立了“边际理论边际理论”，为西方经济学的发展，为西方经济学的发展奠定了基石；凯恩斯主义则为当代西方经济学的发展打开了奠定了基石；凯恩斯主义则为当代西方经济学的发展打开了局面，可以说当代西方经济学流派大都与凯恩斯主义有关。局面，可以说当代西方经济学流派大都与凯恩斯主义有关。这三次革命行的发展使西方经济学产生了三次飞跃。每一次这三次革命行的发展使西方经济学产生了三次飞跃。每一次飞跃，都是对前一次的扬弃，是在前一次基础上的创新。飞跃，都是对前一次的扬弃，是在前一次基础上的创新。 财政政策财政政策主要工具：主要工具： 扩张型财政政策、紧缩型财政政策、平衡型财政政策平衡型财政政策平衡型财政政策为补偿型财政政策，称扩张型财政政策为赤字财政政策。一般规律：经济膨胀期紧缩型财政政策经济衰退期扩张型财政政策 货币政策货币政策主要工具主要工具公开市场业务：中央银行在公开市场上买卖政府债券，调节货币供应量，实现稳定经济的目的。 实行逆经济风向行事：经济萧条：买债券经济过热：卖债券谢 谢！
