1、1.电和我们的生活教科版 四年级下册电路单元 1879年，爱迪生发明的电灯走进了千家万户。聚焦说一说你知道哪些生活电器，它们可以做什么工作？聚焦通电后电器就能工作，为我们的生活、工作和学习带来方便。电和我们的生活密切联系。探索活动一：“头脑风暴”来说电你们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？还想知道哪些关于电的知识？探索活动二：调查发现用电器想一想：这些电器工作的电来自哪里？能为我们做哪些工作？生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视等是由发电厂的发电机供电，属于交流电；而手机、石英钟等则是由电池来供电，属于直流电。探索发电厂供电电源供电研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子
2、？用电安全警告墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。不能用插座中的电做任何实验。不要靠近变压器以及断开或者裸露的电线，当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。THANKS2.点亮小灯泡教科版 四年级下册电路单元 打开开关，手电筒里的小灯泡就亮起来了，它是怎样连起来的？聚焦生活探索发现活动一：观察小灯泡 注意：猜想小灯泡发光的部位用红笔标记。1.灯泡发光的部分在哪里？2.观察灯泡有哪些结构，这些结构的材料 小灯泡各部分有什么作用？观察任务要求 （连接螺纹部分）探索发现小灯泡解剖图耐高温的金属丝，能够发光发热。保护
3、灯丝。固定灯丝将电流导入灯丝。 注意：两根金属架跟两个连接点有什么关系？两个连接点和不同的导线连。探索发现认识导线和电池的结构外面包有橡胶皮，防漏电里面是金属，一般是铜，容易导电导线电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极，上面有符号“+”； 另一端是锌壳，称为负极，上面有符号“-”。怎样连接才能点亮小灯泡，画出你的连接方法。活动二：点亮小灯泡探索发现实验步骤实验步骤1、先预测先预测，再按照示意图连接电路，再按照示意图连接电路2、每种方法实验、每种方法实验2-3次次 先画示意图，一根/两根导线都可以，再实验。探索发现活动二：点亮小灯泡实验用的干电池电压对于人体属于安全电压，手可以直接触
4、碰。1、展示我们的实验记录，交流哪些连接方法能点亮小灯泡？哪些连接方法不能点亮小灯泡？2、对比分析，你认为小灯泡和电池怎么连接，小灯泡才能亮起来？研讨发现小灯泡的一个连接点要直接或通过导线和电池的正极相连接，而另一个连接点要直接或通过导线和电池的负极相连接，形成一个闭合的“圈”。研讨发现+-电流从电池的电流从电池的正极流出正极流出经过导线小灯泡，经过导线小灯泡，回到回到电电池的池的负极负极，形成一个完整的，形成一个完整的回路（或回路（或“通路通路”）。）。研讨发现3、你能猜测一下电流在这个简单的电路中是怎样流动的吗？短路短路：电线的两端直接连在电线的两端直接连在电池上。电池上。断路：断路：电路
5、发生中断，电路发生中断，没有连通没有连通的情况。的情况。共同点：都共同点：都没有形成完没有形成完整电路整电路4、分析其他连接方式小灯泡为什么不能亮？有什么特点吗？研讨发现安全提醒：安全提醒： 避免出现短路避免出现短路短路：短路：导线直接与电池的正、负极相连，导线直接与电池的正、负极相连，没有经没有经过小灯泡过小灯泡。短路时，电池中的电会很快消耗完，电。短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。用电安全警告在探究中，操作上遇到了什么问题？可以怎么解决？总结反思THANKS3.简易电路教科版 四年级下册电路单元 回顾我们是怎样点亮小灯泡的？聚
6、焦电流从电池的电流从电池的正极流出正极流出经过小灯泡，经过小灯泡，回到回到电池的电池的负极负极，形成一个完整的，形成一个完整的回路（或回路（或“通路通路”）。）。不方便不方便（1）分别观察电池盒和灯座各部分的构造和材料；（2）用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来； （3）思考这三个电器元件各部分的用处？小组内相互介绍。探索1、观察电池盒和灯座的构造灯座电池盒电池盒电池盒：用来放干电池。电池的正负极分别和两片金属片接触，根据电池盒正负极指示放置电池。电池盒接线柱接线柱灯座正面小灯座小灯座：用来固定小灯泡。灯座下面的连接片和小灯泡的连接点相互接触。灯座背面探索第一步：在电池盒的两端各连接好一根导线
7、，把电池安装在电池盒里。2、组装一个简易电路第二步：用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。第三步：把小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，观察现象。为什么要先确认小灯泡能够发光？探索怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？探索3、在电路中安装开关观察小开关的结构怎样把开关连接在电路中，使小灯泡亮起来用开关来控制电路中电流的通与断画出电路连接图探索4、画电路图灯泡电源开关用简单的符号代表电路中的元件电路图电路图实物图实物图作图要求：元件分布要均匀导线横平与竖直电路成方有棱角1、在电路中，电是持续流动的，请你用箭头画一画电路图中电是怎样流动的？研讨电流从正极出发，流经用电器，回到负极，形
8、成一个闭合的回路。 2、电路中哪些元件是必备的？研讨简单电路小 灯 泡电池导线开关用 电 器提 供 电传 输 电控 制 电挑战1：如果我们将小灯泡换成小电动机或小风扇，会有什么现象？拓展运用这节课的知识尝试找出电流动的路径哦！挑战2：如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？THANKS4.电路出故障了教科版 四年级下册电路单元回顾聚焦电流从正极出发，流经小灯泡，回到负极，形成一个闭合的回路，小灯泡就亮起来了。自行组装的电路，小灯泡怎么不亮呢？回顾聚焦电流中断电路出故障了发现问题电路出故障了探索分析问题电路哪里出故障了推测可能出现的故障小灯泡坏了 需检测的元件小灯泡 你将采用什么方法排除故障 （1
9、）小灯泡坏了（2）电池没电了（3）导线断了（4）开关没连接好（5）灯座没连接好（6）电池盒没连接好（7）小灯泡不亮的故障原因分类：某个元件出现了问题连接问题探索你有什么好办法排除这些故障呢？探索解决问题排除电路故障检查法：检查电路中的连接是否完好替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。检测法：用电路检测器检测电路中的故障。制作一个电路检测器：电池、小灯泡、导线检测头探索探索第一步：检测故障电路前切断电源。检测步骤第二步：自检，电路检测器的两个检测头相互接触，确保检测器是正常的。第三步：用检测头连接需检测的电路元件，观察灯泡是否发光。重复检测3次。小灯泡发光，被
10、检测元件无故障；小灯泡不亮，被检测元件出故障。交流研讨电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？用电安全警告电路检测器绝不能检测220V的家庭电路！THANKS5. 里面是怎样连接的教科版 四年级下册电路单元 聚焦电线裸露在外，既不美观又不安全，聪明的电工将电线隐藏在接线盒里。 聚焦在不打开接线盒的情况下，我们如何知道里面是怎样连接的呢？1234如果小灯泡亮，就说明接线柱之间有导线连接，是通路。如果小灯泡不亮，则说明接线柱之间没有导线连接，是断路。 怎样借助电路检测器检测接线的内部连接情况？探索 按照怎样的顺序检测可以做到不遗漏，不重复，高效率？按顺序依次检测从1开始：1-2、
11、1-3、1-4从2开始：2-3、2-4从3开始：3-4探索1234 我们来看一下实验指导视频视频来源于宝安区小学科学微课资源库，如有侵权，请联系删除。探索：用电路检测器检测接线盒内部连接探索：用电路检测器检测接线盒内部连接 1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。注意事项检测前，要先检查电路检测器能否正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。探索：用电路检测器检测接线盒内部连接 2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说你推测的依据是什么。探索：用电路检测器检测接线盒内部连接 2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说你推测的依据是什么。连接1-21-31-42-32-43-4通路断路
12、如果电能从一点流到另一点，构成一个电的通路，说明两点之间有导线连接。探索：用电路检测器检测接线盒内部连接 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 44个接线柱中有3条通路，可能存在的连接方式有4种。连接1-21-31-42-32-43-4通路断路研讨 1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？连接1-21-31-42-32-43-4通路断路研讨思路：先将三条通路连接，得到第一种情况。再用去掉一条导线的方式，得到另外三种情况。 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4研讨 2.如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗
13、漏地检测两个接线柱之间的通断情况？按顺序依次检测从1开始：1-2、1-3、1-4、1-5.从2开始：2-3、2-4、2-5从3开始：3-4、3-5从4开始：4-5笔记知识点1.如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。2.可以用不同的连接方法组成电路。END6. 导体和绝缘体教科版 四年级下册电路单元 聚焦在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料皮剥开？铜丝容易让电流通过塑料不容易让电流通过 聚焦说一说：哪些物体容易让电流通过？哪些物体不容易让电流通过？ 探索：检测物体的导电性12种待测物体塑料片 纸板玻璃棒 陶瓷棒 木棒铅笔芯 回形针橡皮棉布铜片铝片铁钉探索：检测物体的导电性
14、如何检测物体的导电性？怎样制订研究计划？借助电路检测器：小灯泡亮，说明容易导电。小灯泡不亮，说明不容易导电。探索：检测物体的导电性研究计划（1）自检：先检查电路检测器能否正常工作。（2）预测：预测被检测物体能否使小灯泡亮起来，做好记录。（3）实测：用电路检测器的两个检测头接触物体两端，检测物体的导电性，每种物体检测3遍，做好记录。（4）分类：仔细观察，容易导电的物体和不容易导电的物体有什么异同？ 我们来看一下实验指导视频视频来源于宝安区小学科学微课资源库，如有侵权，请联系删除。探索：检测物体的导电性 及时、如实做好记录!研讨 1.整理检测记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小
15、灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？研讨 2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体？哪些是绝缘体？研讨 3.图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？ 拓展为什么不能用湿手触摸电器？ 水、人体真的能导电吗？借助导电球检测水和人体的导电性！ 拓展 在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。安全用
16、电我知道笔记知识点1.有的物质容易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物体叫做绝缘体。2.导电性是材料的基本属性之一。END7. 电路中的开关教科版 四年级下册电路单元一、聚焦开关控制电流的通和断电路中的开关怎样控制电流的通和断？二、探索1.观察小开关这个开关使用了哪些材料？起什么作用？开关是怎样控制电流的通与断的？电路连通时，电流如何通过开关？二、探索2.做一个开关选择认为合适的材料，画一画设计简图，做一个开关。测试并思考：我们的开关能不能控制灯泡的亮与不亮？为什么这样选择材料？三、研讨你们设计的开关，有什么特点？怎样控制电流的通与断？三、研讨找一找教室里的开关，怎样操作能控制
17、电流的通与断？四、拓展用我们的开关材料，为红绿灯设计一个开关。四、拓展再改进，让我们的开关能控制红黄绿三色灯。四下二7知识点开关可以控制电流的通和断，从而控制电路中电器的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，有的地方必须用绝缘体来做。8. 模拟安装照明电路教科版 四年级下册电路单元同学们，生活中有各种各样的电器，比如风扇、顶灯，它们可以分别由两个开关控制聚焦思考一下这两个开关是怎么做到分别控制两个用电器的？聚焦能不能从上一节串联和并联的知识思考出探究现在，我们变身为房屋线路设计师，也来设计并组装分别控制电器的电路图探索实验材料现有：灯泡两个、开关两个、电源一节导线数根探索实验任务1、小组讨论，根据实验材料，设计出两个开关能够分别控制两盏灯，并分别安装在房间1和房间22、设计完成后，分享你的设计图3、修正设计图达到设计要求探索展示并修改设计图探索根据电路图连接电路检测电路1.所有开关闭合，看是否两盏灯均点亮2.按顺序关闭开关，看是否开关1控制灯1，开关2控制灯2探索展示你的线路探索你的连接方式跟他们一样吗？要不要改进？感谢深圳市蚝业小学的微课资源研讨两盏灯如何做到分别被控制END
