1、实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级一主备人审核人备课时间2022.2课题课题夜色夜色课型课型新授新授课时课时1 1序号序号1 1内容内容分析分析一、文本位置：一、文本位置：夜色是第四单元的第二篇课文，是一首叙事性儿童诗，富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。儿童诗夜色，想象
2、奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达。二、内容分析二、内容分析本课属于课文单元，围绕本单元“家人”这一主题，借月亮表达思念家乡之情。要求会认 9 个汉字，会写 7 个汉字，能背诵古诗。在识字方面，本课应充分发挥古诗的语境作用，引导学生自主识字学词。生字的学习可让小老师教认读订正读音，启发学生运用多种识字方法，如熟字加偏旁、形近字比较、结合生活经验组词等方法识记；生字的理解可联系之前学过同一偏旁的字发现规律；生字的巩固可以在语境中进行、在词语中呈现，运用边朗读边想象词语的意思，辅以看拼音写汉字的练习，让学生在练习中强化认知。在写字方面，要求学生在写字前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在
3、田字格中的位置。结合之前学过的独体字“心”的书写，对比观察“心字底”的书写要点，结合汉字实例，指导学生注意当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，书写时应上放下收，反之则上收下放。还应结合熟字组成常用词语，让学生练习书写。在课文学习方面，本课是古诗，应重在朗读。首先要读准确，引导学生标出诗句之间的停顿并读出停顿；其次要读出节奏，引导学生借助图画了解诗意，想象画面适时放慢节奏；然后熟读成诵，结合老师示范、音乐渲染，感受韵律，读出层次。同时，应引导学生通过想象画面，初步感受诗中描绘的景象，能从诗句意思出发，抓住关键字，理解诗人触景生情，由月亮想起家乡，所要表达的思乡之情，在语境中理解诗意。关系建构关系建
4、构四、资源拓展四、资源拓展为了激发学生对儿童诗的阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与月亮相关的儿童诗，并有声朗读主题丛书与月亮相关的文章，在读书中潜移默化识字。课标课标分析分析一、学段目标一、学段目标二、单元目标二、单元目标三、课时目标三、课时目标1.正确、流利地朗读古诗。2.认识本课 9 个生字，正确美观地书写 4 个生字。3.初步了解古诗内容。学情学情分析分析一、已有经验1.知识经验通过半个学期的学习，一年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，积累了常用的几种识字方法，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，为学生的识字、阅读奠定基础。2.生活经验低年级的
5、学生对于夜色都有一定的了解与认识。容易引起共鸣。3.策略经验学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。学生已经掌握了一定的断句读句子的方法，本课中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子二、学习困难障碍：1. 归类识记生字及词语，如何把字写美观。2.如何读好长句子。3. 对祖国传统节日文化的深入理解和感受。4.读好问句的语气和情趣。三、突破措施:1.引导学生发现规律运用多种识字方法归类识记，提高识字效率，如：拓展词语、结合图片识字、字理识字、生活中识字、形声字识字、熟字比较等方式；注重教师范写，通过一看二写三对照的书写习惯，提高学
6、生自主练习书写的能力。2.文中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子3.根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。 “我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。4.采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣；借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。5.运用师生问答、游戏活动等方式练习读好问句。四、个性差异本课生字字形较复杂，85%的学生能做到准确认读，部分学生个别字不认识，需重点巩固。95%的孩子已经培养了良好的学习习惯，但个别学生上课仍然坐不住。学习学习目标
7、目标1. 通过教师范读，学生合作读，自由练读，95%的学生能正确、流利地朗读课文。2.通过圈读、指读、排火车读等方式，95%学生熟练认读本课的生字，理解相关词语，通过老师范写，学生观察、书写学生能正确美观地书写本课 4 个汉字。3.通过关键词句能 98%学生能初步了解课文内容。学习重难学习重难点点重点：重点：1.认识 12 个生字，会写 4 个生字,认识 1 个偏旁。2.读好长句子。难点：难点：1.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。解决措施：解决措施：通过教师示范，学生练习等方式。课前课前准备准备教师：ppt 课件学生：预习课文学学习习过过程程环节与目环节与目
8、标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一、情境一、情境导入，揭导入，揭示课题示课题多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色2.学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。能依据生活经验谈一谈对夜晚的感受。问题预设：问题预设：有的学生表达不清晰。补救措施：补救措施：通过同学、 老师补充， 使句子表达完整。二、二、整体感知整体感知（目标（目标 1 1）1自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌， 教师巡视指导，及时纠正字音。(3)
9、小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。1.90%的学生可以读准字音。2.同桌互助，检查课文读通、读顺。3.能运用多种识字方法，识记生字。问题预设：问题预设：刚开始学生可能不能正确的读好停顿。补救措施：补救措施：老师可进行示范或请小老师示范。问题预设问题预设 2 2：部分学生不能自主找到合适的生字学习方法， 自主识字出现困难。补救措施：补救措施：通过边识字边复习识字方法、 同学互帮互助完成方法与识字的有机结合。三、再读三、再读课文，学课文，学习字词习字词（目标（目标 1 1）（目标（目标 2 2）学生自学生字(1)用自己喜欢的方式圈画出
10、本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查， 当小老师纠正对方读得不准确的字音。90%的学生能用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。1.借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁问题预设：问题预设：由于识字量有限，学生对关键词的意思了解不深。补救措施：补救措施：老师可通过举例的方式让学生了解关键词的意思。“厂”。同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。四、合作四、合作学习交流学习交流汇报；写汇报；写字练习，字练习，学写个生学写个生字字（目标（目标 1 1）（目标（目标 2 2）1.教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词： 胆子、 勇敢、
11、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节小火车过站台， 每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的， 交流记忆方法。2.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。3.指导书写生字看、笑、外、晚、再。(1)学习生字看。引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。(2)学习生字笑。教师在
12、黑板演示， 学生书空， 学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。 爸”的相同之处和不同之处。比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。1.书写前能仔细观察字形结构、字在田字格中的位置，并认真学习老师的范写注意事项。2.书写时的坐姿与执笔姿势正确。3.学生能按照正确笔顺书写生字， 并做到整洁、美观。问题预设：问题预设：“看” 结构写美观不易，“”撇可能写不规范。补救措施：补救措施：1.点拨学生仔细观察字在田字格中的位置， 自主发现易写错的笔画。2.通过师范写、 归类比较、 先书空后练写等方式将字写规范。作业内容作业类型对应目标作业时间五、作业五
13、、作业布置布置A.认读 9 个生字并组词，正确流利朗读课文。B.认读 9 个生字并组词，正确流利朗读古诗，读出节奏。基础性作业目标 1目标 25 分钟A.朗读语文主题丛书 月夜 中秋月月亮。B.朗读语文主题丛书 月夜 中拓展性作业目标 25 分钟秋月月亮，能复述故事的内容。A.回家把课上学到的关于儿童诗的知识讲给爸爸妈妈听。B.和父母一起找一找关于夜晚的相关资料，拓展阅读相关古诗和文章。综合性作业目标 1目标 2目标 35 分钟板书设计板书设计夜色色 外 看 爸 晚 笑 再教学反思教学反思实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级一主备人审核人备课时间2022.2课题课题夜色夜色课型
14、课型新授新授课时课时1 1序号序号2 2内容内容分析分析一、文本位置：一、文本位置：夜色是第四单元的第二篇课文，是一首叙事性儿童诗，富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。儿童诗夜色，想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达。二、内容分析二、内容分析本课属于课文单元，围绕本单元“家人”这一
15、主题，借月亮表达思念家乡之情。要求会认 9 个汉字，会写 7 个汉字，能背诵古诗。在识字方面，本课应充分发挥古诗的语境作用，引导学生自主识字学词。生字的学习可让小老师教认读订正读音，启发学生运用多种识字方法，如熟字加偏旁、形近字比较、结合生活经验组词等方法识记；生字的理解可联系之前学过同一偏旁的字发现规律；生字的巩固可以在语境中进行、在词语中呈现，运用边朗读边想象词语的意思，辅以看拼音写汉字的练习，让学生在练习中强化认知。在写字方面，要求学生在写字前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格中的位置。结合之前学过的独体字“心”的书写，对比观察“心字底”的书写要点，结合汉字实例，指导学生注意
16、当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，书写时应上放下收，反之则上收下放。还应结合熟字组成常用词语，让学生练习书写。在课文学习方面，本课是古诗，应重在朗读。首先要读准确，引导学生标出诗句之间的停顿并读出停顿；其次要读出节奏，引导学生借助图画了解诗意，想象画面适时放慢节奏；然后熟读成诵，结合老师示范、音乐渲染，感受韵律，读出层次。同时，应引导学生通过想象画面，初步感受诗中描绘的景象，能从诗句意思出发，抓住关键字，理解诗人触景生情，由月亮想起家乡，所要表达的思乡之情，在语境中理解诗意。三、关系建构三、关系建构四、资源拓展四、资源拓展为了激发学生对儿童诗的阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读
17、与月亮相关的儿童诗，并有声朗读主题丛书与月亮相关的文章，在读书中潜移默化识字。课标课标分析分析一、学段目标一、学段目标二、单元目标二、单元目标三、课时目标三、课时目标课时目标：课时目标：1.正确、流利地朗读并背诵古诗。2.理解古诗的意思，体会诗人的思乡感情。3.正确美观地书写 3 个生字。学情学情分析分析一、已有经验1.知识经验通过半个学期的学习，一年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，积累了常用的几种识字方法，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，为学生的识字、阅读奠定基础。2.生活经验低年级的学生对于夜色都有一定的了解与认识。容易引起共鸣。3.策略经验学生已经掌握了一
18、定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。学生已经掌握了一定的断句读句子的方法，本课中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子二、学习困难障碍：1. 归类识记生字及词语，如何把字写美观。2.如何读好长句子。3. 对祖国传统节日文化的深入理解和感受。4.读好问句的语气和情趣。三、突破措施:1.引导学生发现规律运用多种识字方法归类识记，提高识字效率，如：拓展词语、结合图片识字、字理识字、生活中识字、形声字识字、熟字比较等方式；注重教师范写，通过一看二写三对照的书写习惯，提高学生自主练习书写的能力。2.文中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步
19、感知长句子的停顿，读通、读懂长句子3.根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。 “我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么？还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。4.采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣；借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。5.运用师生问答、游戏活动等方式练习读好问句。四、个性差异本课生字字形较复杂，85%的学生能做到准确认读，部分学生个别字不认识，需重点巩固。95%的孩子已经培养了良好的学习习惯，但个别学生上课仍然坐不住。学习学习目标目标1. 通过教师范读，学生合作读，自由练读，95%的学生能正确、流利地朗读
20、课文。2.通过圈读、指读、排火车读等方式，95%学生熟练认读本课的生字，理解相关词语，通过老师范写，学生观察、书写学生能正确美观地书写本课 4 个汉字。3.通过关键词句能 98%学生能初步了解课文内容。学习重难学习重难点点重点重点1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。4.正确美观地书写 3 个生字难点难点2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。3.在文本理解的过程中，训练想象能力和语言表达能力。解决措施解决措施课前课前准备准备教师：ppt 课件学生：预习课文学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一、情境一、情境
21、导入，揭导入，揭示课题示课题1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色2.学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。能依据生活经验谈一谈对夜晚的感受。问题预设：问题预设：有的学生表达不清晰。补救措施：补救措施：通过同学、 老师补充， 使句子表达完整。二、二、整体感知整体感知（目标（目标 1 1）1自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌， 教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句
22、子读通顺。1.鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，读出节奏感和感情即可。2.2.学生能够认识“再、笑”等13 个字并组词问题预设：问题预设：部分学生可能仍然不能正确的读好停顿。补救措施：补救措施：老师可进行示范或请小老师示范。三、再读三、再读课文，学课文，学习字词习字词（目标（目标 1 1）（目标（目标 2 2）三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中， 找出描写 “我” 害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳(2)指导朗读第一小节： “天一黑就不敢往外瞧” “可我一看窗外心就乱
23、跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。90%的学生能用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。1.借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。同桌相互检问题预设：问题预设：由于识字量有限，学生对关键词的意思了解不深。补救措施：补救措施：老师可通过举例的方式让学生了解关键词的意思。(3)指名学生朗读第一小节， 学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉(6)指导朗读第二小节： “爸爸晚上偏
24、要拉我去散步”这一句话本是 “我” 不想出去， 可是爸爸偏要拉 “我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(7)指名学生朗读汇报， 注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(8)朗读比赛， 读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。四、合作四、合作学习交流学习交流汇报；写汇报
25、；写字练习，字练习，学写个生学写个生字字（目标（目标 1 1）（目标（目标 2 2）1.教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词： 胆子、 勇敢、 往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节小火车过站台， 每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的， 交流记忆方法。2.学习生字外。观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕卜外)教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。3.学习生字晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮
26、。4比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸”。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。1.书写前能仔细观察字形结构、字在田字格中的位置，并认真学习老师的范写注意事项。2.书写时的坐姿与执笔姿势正确。3.学生能按照正确笔顺书写生字， 并做到整洁、美观。问题预设：问题预设：“低” 左窄右宽的结构不易把握， 最后一笔“丶”的位置需注意。“故”的反文旁容易和折文旁混淆。“乡”在田字格中的位置容易写偏。补救措施：补救措施：1.点拨学生仔细观察字在田字格中的位置， 先看后写， 看准字形结构和位置再落笔， 写完要对照检查改进。2.通过师范写、 归类比较、 先书空后相同：上下结构，下面都是“巴”字
27、。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字， 小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。练写等方式将字写规范。作业内容作业类型对应目标作业时间五、作业五、作业布置布置A.认读 9 个生字并组词，正确流利朗读课文。B.认读 9 个生字并组词，正确流利朗读古诗，读出节奏。基础性作业目标 1目标 25 分钟A.朗读语文主题丛书 月夜 中秋月月亮。B.朗读语文主题丛书 月夜 中秋月月亮，能复述故事的内容。拓展性作业目标 25 分钟A.回家把课上学到的关于儿童诗的知识讲给爸爸妈妈听。B.和父母一起找一找关于夜晚的相关资料，拓展阅读相关古诗和文章。综合性作业目标 1目标 2目标 35 分钟板书设计板书设计夜色色 外 看 爸 晚 笑 再教学反思教学反思
