1、 1 3 3 桂花雨桂花雨 【教学目标】 1.会认 2 个生字，会写 10 个生字，积累 5 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感，准确把握文章主旨。 【重点难点】 1.掌握本课生字词，理解重点词语所传递出来的情感。 2.理解文章大意，体会作者的思乡之情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 一、导入课题 师：同学们，每到金秋时节，桂花就开了。今天，我们来看看著名作家琦君 笔下的桂花，去感受一下她故乡那阵阵的桂花雨。 板书：桂花雨 二、学习生字词 1.课件出示生字和词语。 2.让学生朗读课文，标出自然段，在课文
2、中画出生字和词语。 3.教师范读生字和词语，学生跟读，注意引导学生读准字音。 4.教师范写生字，学生临写。教师进行指导，强调笔顺和书写规范。 三、朗读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，尝试给课文划分层次。 提示：第一部分：第 1-2 自然段 第二部分：第 3-7 自然段 第三部分：第 8 自然段 2.让学生了解课文内容，思考下列句子表现出作者怎样的情感。 句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。 2 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 这里的桂花再香
3、，也比不上家乡院子里的桂花。 3.让学生小组交流讨论，说一说作者借桂花表达了什么感情。 第二课时第二课时 一、学习课文内容 1.学习课文第 1-2 自然段。 师：第 1 自然段总起全文，请大家注意关键词， “中秋节” 、 “故乡”.第 2 自然段作者回忆了童年时代关于桂花的事情。 师：为什么作者这么喜欢桂花呢？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花的香气很迷人。 二、学习第 3-7 自然段 1.学习第 3 自然段。 师： 第 3 自然段写母亲担心 “可别来台风啊” ， 而且母亲说：“只要不来台风， 我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼 做得多。 ” 这
4、里体现出母亲勤劳善良， 而且表现出故乡邻里之间温馨和谐的氛围。 2.提问： “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的”这句话传递出什么感情？ 师：第 4 自然段开头作者回忆了故乡桂花盛开时的景象，表达出作者对故乡 的深深怀念之情。 3.学习第 5 自然段。 师：第 5 自然段讲述的是“摇桂花” ，这一自然段展现了作者童年时代摇桂 花时欢快的场面。请大家大声朗读这句话： “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树， 使劲地摇。 摇哇摇， 桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。 我喊着：啊！ 真像下雨，好香的雨呀！ ” ，读出欢快的语气。结合课文插图，想象作者所呈现
5、的画面，这是一幅充满欢乐，充满童真的画面。 4.学习第 6-7 自然段。 师： 请大家注意第 6 段最后一句话，“全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。 ” 这里写出了桂花对于故乡的意义，即便是这么多年过去了，作者回忆起故乡，仿 佛还闻到了故乡桂花的香气。 3 师：第 7 自然段讲述的是作者回忆自家搬到杭州，再也不见家乡的桂花。 但是作者依旧会去小山上赏桂花。请大家看这句话： “这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。 ”这句话写出了母亲和作者对故乡的无限思念，结合之前 所描写的在故乡摇桂花的情景，这句话显得有些伤感。 三、学习第 8 自然段 师：本段总结全文，深化主旨。作者这里强调“摇花乐
6、” ，进一步传递出作 者对故乡、对童年时代的无比怀念之情。 四、拓展延伸 1.让学生再次朗读课文，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。 2.结合课后阅读链接，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 这句话”的含义。 课件展示阅读链接的内容。 3.让学生说说对自己故乡最怀念的事物。 【课文小结】【课文小结】 本文借回忆童年时代在故乡与母亲一起摇桂花这件事， 表达了对故乡的深 深思念之情，同时也表达了对童年时代的怀念。 【板书设计】【板书设计】 喜欢桂花 桂花雨 桂花雨 怀念家乡，怀念童年生活。 “摇花乐” 【教学反思】【教学反思】 本文在教学过程中要注意梳理重点词句，引导学生理解这些词语的内涵，从 而能领会到作者所传递出来的深厚感情。在教学过程中，要让学生多朗读，本文 的有些句子充满童真，让学生通过朗读能更好的体会到这一点。
