1、 1 3 3 桂花雨桂花雨 一、说教材。说教材。 （一）教材分析。 桂花雨是著名作家琦君的名篇，课文回忆了自己儿时关于桂花的一些事 情，抒发了对故乡的思念之情，以及对儿时生活的怀念。课文语言优美，且富有 童趣，展现了作者关于桂花的美好回忆，情感真挚。 （二）教学目标。 1.会认 2 个生字，会写 10 个生字，积累 5 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感， 准确把握作者借写桂花表 达出来的对故乡的思念之情。 （三）教学重难点。 重点： 1.掌握本课生字。 2.能结合重点词语理解作者所传递出来的情感， 准确把握作者借写桂花表 达出来的对故乡的
2、思念之情。 难点： 1.准确把握课文主旨。 二、说教法。二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课让学生朗读课文，体会课文所传递出来深刻，真挚的情感。作者描写儿 童时代摇花乐时语句是欢快的，描写离开故乡时的语句是充满乡愁的，要让学生 着重朗读这些句子，感悟句子所透露出来的真挚的感情。 2.发现点拔教学法 本课在教学过程中侧重引导学生赏析作者描绘“桂花乐”的情景，分析作者 所呈现出摇花乐的画面。采用提问的形式，让学生通过回答问题，加深对课文内 容的理解。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。 包括作者简介， 课文生字和课文讲解内容， 配有适量插
3、图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。 三、说学法。三、说学法。 学习本课，要求学生将课前预习和课堂学习结合起来。课前预习是自主学习 本课生字，标出课文中不认识的字，结合课文注音和查字典识记生字。预习课文 2 内容，查找作者资料，初步了解课文内容。 四、说教学流程。四、说教学流程。 本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合 教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.朗读课文，结合课后习题了解课文内容。 3.阅读课后链接，思考课文借写桂花表达了怎样的思想感情。 （二）本课的教学内容分两课时完成
4、： 第一课时： 一、导入课题 板书：桂花雨 二、学习生字词 1.课件出示生字和词语。 2.让学生朗读课文，标出自然段，在课文中标出生字和词语。 3.教师范读生字和词语，学生跟读，注意引导学生读准字音。 4.教师范写生字，学生临写。教师进行指导，强调笔顺和书写规范。 三、朗读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，尝试给课文划分层次。 提示：第一部分：第 1-2 自然段 第二部分：第 3-7 自然段 第三部分：第 8 自然段 2.让学生了解课文内容，思考下列句子表现出作者怎样的情感。 句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸 在桂花香里的。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花
5、树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 3.让学生小组交流讨论，说一说作者借桂花表达了什么感情。 第二课时： 一、学习课文内容 1.学习课文第 1-2 自然段。 师：第 1 自然段总起全文，请大家注意关键词， “中秋节” 、 “故乡”. 3 第 2 自然段作者回忆了童年时代关于桂花的事情。 师：为什么作者这么喜欢桂花呢？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花的香气很迷人。 二、学习第 3-7 自然段 1.学习第 3 自然段。 师： 第 3 自然段写母亲担心 “可别来台风啊” ，
6、 而且母亲说：“只要不来台风， 我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼 做得多。 ” 这里体现出母亲勤劳善良， 而且表现出故乡邻里之间温馨和谐的氛围。 2.提问， “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的”这句话传递出什么感情？ 师：第 4 自然段开头作者回忆了故乡桂花盛开时的景象，表达出作者对故乡 的深深怀念之情。 3.学习第 5 自然段。 师：第 5 自然段讲述的是“摇桂花” ，这一段展现了作者童年时代摇桂花欢 快的场面。请大家大声朗读这句话： “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头
7、满身都是桂花。我喊着： 啊！真 像下雨，好像的雨呀！ ” ，读出欢快的情感。结合课文插图，想象作者所呈现的 画面，这是一幅充满欢乐，充满童真的画面。 4.学习第 6-7 自然段。 师： 请大家注意第 6 段最后一句话，“全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。 ” 这里写出了桂花对于故乡的意义，即便是这么多年过去了，作者回忆起故乡，仿 佛还闻到了故乡桂花的香气。 师：第 7 自然段讲述的作者回忆自家搬到杭州，再也不见家乡的桂花。但 是作者依旧会去小山上赏桂花。请大家看这句话： “这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。 ”这句话写出了母亲和作者对故乡的无限思念，结合之前所 描写的在故乡摇桂花的情景，这句话显得有些伤感。 三、学习第 8 自然段 师：本段总结全文，深化主旨。作者这里强调“摇花乐” ，进一步传递出作 者对故乡，对童年时代的无比怀念之情。 四、拓展延伸 1.让学生再次朗读课文，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。 2.结合课后阅读连接，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 这句话的含义” 4 课件展示阅读链接的内容。 3.让学生说说对自己故乡最怀念的事物。 五、课文主旨归纳 六、板书设计 喜欢桂花 桂花雨 桂花雨 怀念家乡，怀念童年生活。 “摇花乐”
