1、部编版五年级上册,第23课 鸟的天堂,课题导入,相关链接,小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初水榕树，水榕树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干，随着时间的推移，大榕树独木成林，林中栖息着成千上万只鸟雀，鸟树相依。 1933年，作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了散文名篇鸟的天堂。,相关链接,巴金（1904年11月25日2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。,生字广场,点击生字 学习笔顺,认读园地,桨 桩 暇,zhung xi jing,重点词语,拨开 一
2、支桨 规律 变窄 榕树 纠正 木桩 高塔 应接不暇 抛在,课文讲解,朗读课文，思考： 1.“鸟的天堂”的景观有什么特别的地方。 2.作者两次见到这个景象有什么不同之处。 3.本课是按照顺序来描写的，用了什么写作手法。,课文讲解,划分课文层次,第一部分：第1-4自然段 第二部分：第5-9自然段 第三部分：第10-13自然段 第四部分：第14自然段,课文讲解,读第1-4自然段，思考这一部分讲了什么内容，作者描绘了怎样的景象。,这一部分讲的是“我”和朋友晚饭后划船出去玩。作者展现了傍晚时分鸟的天堂附近的景色。,课文讲解,读第5-6自然段，想象画面，作者为我们呈现了什么景象。,真的是许多株榕树吗？,“
3、我”和朋友划船去游玩，船行到河中心的时候，见到了“许多株”茂盛的榕树。,课文讲解,作者描写大榕树的外表用了什么表现手法？ 是按什么顺序来描写的？,读第78段,“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！”作者用了比喻的手法，写出了大榕树繁茂的样子，展示了大榕树的蓬勃生机。 按空间顺序。,课文讲解,读第9自然段，找出描写“鸟的天堂”环境的句子。,岸上很湿，地上是湿的。无数的树根立在地上，像一根根木桩。没有见到一只鸟。这里“鸟的天堂”是静态的。,课文讲解,“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。”这句话显示出作者怎样的心情？,作者满怀好奇来到这里
4、，却没有见到一只鸟，感到有些失落。,课文讲解,读第10-13自然段。作者这一次见到了怎样的景象？,作者见到了许多鸟，各种颜色的鸟，大的小的，各具姿态。,课文讲解,第12-13自然段写出了“鸟的天堂”的什么特点？,展现了“鸟的天堂”里面小鸟种类繁多，充满生机的景象。,课文讲解,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!,作者看见“鸟的天堂”壮观的景象，感到由衷地赞叹。作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，表现了作者热烈的赞美了这一壮观景象，表现出对这一景象的无比热爱。,课文讲解,如果要你为游客介绍“鸟的天堂”，你会怎么介绍呢？,总结,本文讲述了作者两次观看“鸟的天堂”的情景，作者以生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂”的画卷。展现了自然胜景之美，表达了作者对自然的无比热爱和赞美之情。,总结,鸟的天堂,第一次（傍晚）：大榕树（空间顺序）,第二次（早晨）：鸟，多，上下翻飞,赞美大自然,收束全篇,谢谢观赏！,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,
