1、我是小画家教学设计我是小画家教学设计课例名称课例名称我是小画家课课 时时1 课时教材版本教材版本年年 级级三年级原创原创或转载或转载作者作者教学目标教学目标知识与技能知识与技能熟练掌握对金山画王的操作， 能够为日记配上合适的插图。过程与方法过程与方法运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。在学科融合， 综合创作环节中培养学生自我创新、团队协作和审美能力。情感态度与价值观情感态度与价值观在给日记配插图的过程中， 让学生在尝试中激发想象能力，表述自己制作的插图时，锻炼语言表达能力。通过自我展示，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。教学重点教学重点插图的背景，角色一定要选择正确，放到合
2、适的位置。教学难点教学难点角色的缩放、方向，旋转运用以及构图的合理。教学方法教学方法任务驱动与课堂评价的融合，倡导愉快的比赛学习方式教教学学过过程程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、一、兴趣导入，揭示课题教师先给大家读一篇日记，再出示日记插图重读一次。教师点拨：这两次读日记，听的过程中你的感觉一样吗？为什么呢？说说你的见解。总结归纳有了插图的配合，日记会让人感觉更加生动、逼真，有身临其境的感觉。同学们想不想让自己的日记也让读起来让人感觉到得赏心悦目、丰富多彩呢？我们以前学过的金山画王就完全可以实现大家的愿听老师两次不同的读日记，欣赏日记插图。激 发 学生 对
3、本 节课 学 习 内容的兴趣。为 教 学 做铺垫.二二、任务驱动，学生自主三、三、学科融合，综合创作望。这节课我们就来学习运用金山画王来给日记配上合适的插图。根据学生学情，本环节设计先放，再收，最后再放的过程，分三个层次展开教学：1、 任务驱动。2、 鼓励完成的同学展示自己的作品。3、 教师监督， 评选优秀作品1、任务驱动，把学生分成几个小组，在规定的时间内完成作品。2、教师巡视监督，把握好比赛的时间。3、教师请学生展示作品1、尝试自己给菲菲的第二篇日记配上插图。2、让学生展示自己的作品， 其他的同学可以从中发现图片在制作上的优点与存在的问题。小组讨论研究： “当角色拖到背景后，怎么调整大小、
4、角度、方向和位置等” 。3、让学生运用掌握的操作， 给菲菲的第三篇日记配上插图.。同学投票选出优秀作品。1、发挥自己的想象力， 创作一幅自己喜欢的作品， 配上合适的角色，或者动画，要求用日记的形式，朗读出来。2、 学生小组讨论完成自己的作品。3、时间到之后，小组长推荐两名小组中作品优秀的同学进行全班展示， 并且配上合适的日记进行朗读 （教师播放合适的音乐） ，师1、大家一 起 来 发现 其 中 的问题，从而更 加 有 针对 性 地 学习 相 关 的操作。2、让学生 小 组 讨论，并加以补充。这样可 以 使 学生 对 知 识点 掌 握 效果更好，强化 巩 固 知识点。3、颁发奖 品 以 示鼓励，
5、激发活 动 参 与热 情 和 学习兴趣，让学 生 有 成功 的 喜 悦感 和 想 获得 成 功 的欲望感。通过课 堂 评 价培 养 了 学生 学 习 信息 技 术 的兴 趣 和 团结 合 作 意识，增强集四、四、归纳总结，课外延伸1、请学生谈学习感受2、讲解游戏“找影子”规则3、布置课后作业生对小组推选出的作品进行评价。1、学生谈感觉，分享成功的喜悦。2、玩鼠标游戏“找影子”3、 听清有老师布置的作业。体荣誉感，提 高 学 生信 息 技 术的素养。1 、 通过 游 戏 复习 对 于 鼠标的单击、双 击 和 拖动的操作，增 强 学 生对 信 息 技术 课 的 兴趣 和 自 信心。2 、 这样 既 复 习了 学 过 的内容，又锻炼 了 学 生的写作、想象能力，让学 生 在 课后 对 知 识有 一 个 延伸的过程。板板书书我是小画家配插图个人赛名次：第一名：第二名：第三名：配插图小组赛名次：第一名：第二名：第三名：开心玩场：鼠标小游戏：找影子课后作业：写自己在假期最开心的一件事，并设计插图内容
