1、案例名称案例名称小学信息技术四年级上册第十二课 图片的浏览和编辑科目科目信息技术教学对象教学对象四年级提供者提供者课时课时1一、教材内容分析一、教材内容分析图片的浏览和编辑是河北省编小学信息技术教科书第二册第十二课的内容。本课的主要内容是要学生掌握运用 ACDSee 浏览和编辑图片等。本节课的教学内容为 ACDSee 的视图窗口和浏览窗口下如何编辑保存图片。通过本课的学习，让学生掌握 ACDSee 的基本使用，如复制、粘贴等，了解图片的浏览与编辑的奥秘，培养学习信息技术的兴趣。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1知识
2、与能力：使学生掌握复制和粘贴的功能进行图片的编辑。2 过程与方法： 通过学生的尝试操作、 合作学习， 培养他们良好的探究能力、操作能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。3情感态度与价值观：培养学生自主、合作学习、探究学习的能力，并进一步培养学生团经学习的能力。三、学习者特征分析三、学习者特征分析学生是学生是四四年级的学生，学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；学生善年级的学生，学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；对信息技术学情分析于和同学交流，能够虚心学习他人长处；对信息技术学情分析 知识学习兴趣浓知识学习兴趣浓厚。根据本班的特点，我对本科教学设
3、计做出相应的调整。厚。根据本班的特点，我对本科教学设计做出相应的调整。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计本课教给学生的学法是本课教给学生的学法是“接受任务接受任务-思考讨论思考讨论-合作操教学策略练合作操教学策略练” 。在教学中在教学中，巧妙设计巧妙设计，让学生带着一个个任务让学生带着一个个任务，通过课堂与设计说明讨论通过课堂与设计说明讨论、相互相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，实现对知识的掌握。合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，实现对知识的掌握。五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备操作系统 Windows7，ACDSee，课件，电子教室六、教学过程六、教
4、学过程教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准设计意图及资源准备备一、导入一、导入你们喜欢旅游吗？拍你们喜欢旅游吗？拍了很多照片吧。了很多照片吧。当照片日积月累达到当照片日积月累达到千张左右，我们如何快速千张左右，我们如何快速找到需要的图片呢？找到需要的图片呢？学生积极思考学生积极思考通过思考生活中旅通过思考生活中旅游拍照问题，让孩游拍照问题，让孩子体会到信息技术子体会到信息技术离我们很近。离我们很近。二、新授二、新授1 1、讲解认识、讲解认识 ACDSeACDSee e的两种操作窗口中各个功的两种操作窗口中各个功能按钮的作用。能按钮的作用。在讲解编辑功能中，在讲解编辑
5、功能中，鼓励学生通过自己的尝试鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。挖掘软件的更多的应用。2 2、 学生尝试操作学生尝试操作， 教教师随机指导。师随机指导。学 生 认 真 听 讲学 生 认 真 听 讲解，积极尝试操解，积极尝试操作各种工具。作各种工具。给学生一定的时间给学生一定的时间去尝试，充分发挥去尝试，充分发挥自己的想象，从而自己的想象，从而调动学生的积极调动学生的积极性，培养学生勇于性，培养学生勇于探索的精神。探索的精神。三三、应用与欣应用与欣赏赏1 1引导学生设置不同的引导学生设置不同的“壁纸壁纸”和和“屏幕保护屏幕保护” 。2 2、学生尝试制作、学生尝试制作“壁纸壁纸”和和“屏
6、幕保护屏幕保护” 。3 3、展示交流、展示交流以小组为单位，展示交流以小组为单位，展示交流壁纸和屏幕保护作品。壁纸和屏幕保护作品。学生兴致勃勃创学生兴致勃勃创作。作。在组内、班内推在组内、班内推选 评 价 最 好 作选 评 价 最 好 作品，体会计算机品，体会计算机绘 画 带 来 的 快绘 画 带 来 的 快乐。乐。设计这一任务设计这一任务让学生去完成，旨让学生去完成，旨在让学生在完成任在让学生在完成任务的过程中巩务的过程中巩固固ACDSeeACDSee 的使用方的使用方法，达到举一反三法，达到举一反三目的。目的。在对学生的作在对学生的作品进行评价时，提品进行评价时，提倡学生进行自评和倡学生进
7、行自评和互评，并给以适当互评，并给以适当的指导。的指导。四、总结四、总结这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？学生谈收获学生谈收获进一步加深对本节进一步加深对本节课内容的掌握。课内容的掌握。教学流程图教学流程图七、教学评价设计七、教学评价设计学生学习评价量规学生学习评价量规评价项目是否一般自评（给自己打分）小组学习你是否主动参与尽职责。你能否主动探究、 提出问题，发表自己的看法。你是否具有协作意识， 学会倾听别人的意见。是否最大程度发挥了你的能力。通过学习是否对混合运算有了更深入的理解。互评（给各组打分）小组成员是否团结协作有竞争意识。发言人是否将本组学习的知识讲清楚讲透彻。提出的问题是否视
8、角独特有价值。开始谈话导入学生回答学生尝试操作教师讲解软件学生尝试制作设置壁纸和屏保展示交流学生谈收获结束八、帮助和总结八、帮助和总结既然学生对计算机感兴趣既然学生对计算机感兴趣，那么那么，在讲授基础知识时在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室教师利用多媒体教室的教学系统的教学系统，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课堂上演示我们在课前精心制做的课前精心制做的 PowerPointPowerPoint 幻灯片、幻灯片、FlashFlash 动画等课件，配以优美的音响效果动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。学生的注意力被完全吸引到教学上来。通过这节课教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生通过这节课教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把说话权交给学生把说话权交给学生、把选择权交给学生把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性这样不仅发展了学生的主体性，还培养还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学厌学”变为变为“愿学愿学” ，真正成为学，真正成为学习的主人。习的主人。
