1、实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计年级二年级主备人审核人备课时间课题课题传统节日传统节日课型课型新授新授课时课时1 1序号序号内容内容分析分析单元分析：单元分析：本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。本课分析：本课分析：本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、
2、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。资源挖掘：为迁移运用识字方法，向学生推荐相关儿歌自主学习。课标课标分析分析识字与写字：识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，
3、写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。综合性学习：综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情学情分析分析已有知识经验：已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快
4、。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。已有生活经验：已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。已有策略经验已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。学习困难障碍：学习困难障碍：本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够。措施：措施：引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自
5、己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。学习学习目标目标1.会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”15 个生字，会写“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”9 个生字。2.熟读课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。学习重难学习重难点点重点：有节奏朗读课文，熟读课文，感受节日气氛，难点：知道节日时间顺序。课前课前准备准备课件、歌曲春节序曲学学习习过过程程环节与目环节与目标标学习内容及学习内容及学生活动学生活动评价活动评价活动指导与补救指导与补救一、融入情境，诱出旧知目标 1活动 1：1.启发谈话，说说对自己知道的我国传统节日及其习俗
6、，引入课题。出示课题，生齐读课题。师：春去秋来，斗转星移，时间的脚步从不停歇，节日则对人们来说有着不一样的意义，春节是全家团圆辞旧迎新的时刻，而中秋节圆圆的月亮则预示着团圆赏月，那么今天我们就来学习中华民族的传统节日 ，去了解我们的传统节日吧!活动 2：1.指名认读“传”字，注意平翘舌。2.学生自主交流，结合自己生活经验讲述自己过的节日。什么是传统节日？结合上节课神州谣内容，让学生明白圣诞节感恩节等并不是中华民族传统节日，树立大国自信，中华民族认同感。3.指导学生带着问题朗读课文。活动 1：1.生自由发言2.生齐读课题活动 2：1.生齐读2.生主动交流节日经历，有些可能会说出过元旦过圣诞节等。
7、3.生在教师引导下明白中华民族的传统节日指的是哪些，了解中国悠久的历史，主动区分国外节日和传统节日，加深印象4.带着文化认同感去朗读课文，读出自信读出风采指导与补救 1：学生要表达准确、完整，对于说不出来的同学要给予引导，想想刚刚过完的新年和元宵节。指导与补救 2：生能结合自己生活经验，以生活经验作为依托，举例说出与与节日有关的生字的知识。二、明晰目标，探究新知目标 1.2一、识写生字活动 1：1.看识字学词，认读词语，理解字义。传统元宵祭扫龙舟 艾叶 乞巧牛郎月饼敬老 菊花转眼团圆热闹 贴窗花 大街小巷2. 检 查 预 习 ， 认 读 词 语（1）小老师领读（2）同桌互读（3）开火车读（4）
8、你有什么好办法记住它们？（5）摘苹果游戏（6）形近字组词活动 2：1.了解课文主要内容并思考问题：（1） 这篇课文一共有几句话？写了几个节日？（2） 课文共讲了哪几个节日？（3） 每个节日都是怎样庆祝的？填入表格中。三、再读课文，感知内容活动 1：借助插图，梳理节日出现的顺序。四、书写指导1. （2） 看生字笔顺表， 记忆生字笔顺。（3） 教师讲解笔画名称和笔顺， 扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生互相交流，老师重点指导。教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。2.教师重点指导难写字。活动 1：1.生进行齐读、同桌互读、开火车识记词语2.可以用加一加的方法记住它们。 如
9、：“扫”是“扌+彐” ， “转”是“车+专” ，“团” 是 “口+才” ， “热”是“执+灬” ， “闹”是“门+市”还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝” 。活动 2：自由交流课文内容：（1）本文一共有 8句话，共 7 个节日。（2）春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。（3） 引导学生结合生活和课文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵活动 1：学生有时间线概念，能树立节日顺序指导与补救 1：正音，指导： “舟、转 热 ” 为 翘 舌 音 ，“ 扫 ” 为 平 舌 音 ，“团”是前鼻音。教师补充：还可以用猜谜语的方法记住它们： “丹心一点
10、到白头”是“舟” ，“ 苗 头 不 对 ” 是“艾” 。指导与补救 2：学生能够看出。生能准确口头回答出填空题。对于填错共有几句话的同学，师要帮助学生了解句号结束算一句话。指导与补救 1：学生能正确找出位置，教师可以适当板书每个节日的时间。指导与补救 3：街： “行”字中音加两个“土” ，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转： “车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、 提； “专” 字的笔顺是横、 横、竖折折、点。学生描红，教师巡视指导。活动 3：教师范写展示生字注意技巧，学生仔细观察了解间架结构。老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？展示学生作业，点评优缺点。三、拓展延伸，深化新知目标 2活动 1：师：同学们，我们的中华儿女历经世代延续，节日则是维系我们各民族情感的最好方式，让我们伴着歌声，来感受一下所有节日中最隆重的节日新年的喜悦吧。播放春节序曲 ，感受新年喜悦，感受节日气氛。活动 1：听歌曲指导与补救：感受节日气氛。作业内容作业类型对应目标作业时间四四、 作业布作业布置置指读二类生字，书空一类生字。巩固目标一五分钟熟读课文，说一说节日的时间顺序。巩固目标二三分钟板书设计板书设计教学反思教学反思
