1、XX 中心小学二年级语文下册一匹出色的马教案课题7一匹出色的马所属单元第二单元人文主题关爱单元核心目标（语文要素）读句子，想象画面本 课 教 学目标1.会认“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。3.找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。重 难 点 分析1.会认“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等 9 个生字。正确读
2、写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2.理解妹妹为什么将柳条当马后就忘记了疲劳。预学内容1. 读课文（），把课文读通顺流利。2. 我会读词语：出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树3. 我会问问题。读了课题，我想问（）分课时第（1）课时课时目标1.会认“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。学习过程设计意图一、导入课题一、导入课题1、小朋友们，大家在
3、生活中看到的或者想象中的马是什么样子的呢？（预设：高大的、驰骋在草原上、跑得很快.）2、欣赏骏马图：是呀，大家平时看到的马肯定是像这样的高大威武的，这样逍遥自在的，或者这样日行千里的。3、今天，老师也要给大家介绍一匹出色的马（板书：一匹出色的马）齐读课题，正音“匹”第三声。二、识字正音二、识字正音1、同桌合作，互读课文，检查预习情况。2、识记前鼻音的生字：泛纹软毯3、识记翘舌音的生字：舍株拾激趣导入，引 发 学 生学习兴趣。4、其他生字：郊波葱异求骑跨5、识记多音字“舍”，并组词。6、采集树叶记生字。7、带拼音读词语，去拼音读词语。领读/开火车读。三、三、初步感知课文。初步感知课文。1. 刚才
4、大家都读了课文，课文中哪里写到了出色的马找到相关的段落。2. 师生交流。（1）根据学生回答，出示第六自然段，齐读课文。（2）聚焦文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。（3）随机说清课文主要讲了一件什么事情：我们一家人去郊外散步，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳枝当作马骑回家。这就是“一匹出色的马”的故事。四、学习四、学习 1-3 自然段。自然段。1.情景过渡：想象跟着他们一家人来到春天的郊外，“我们”走了那么多路，都看到了什么。三名学生朗读三个自然段，其他学生用横线画出相关的句子。（1）师生交流，明确描写河水、柳叶和田野的三句话。（2）齐读这三句话，在朗读中感受春天的美丽景色。2.想
5、象，尝试读懂，感受画面。（1） 初次研读， 了解起点： 春天的郊外， 到底有多美呢？请四人小组合作学习。 （出示学习要求：读第一、二自然段，圈画出让你觉得美的词语；再小组交流，一个一个轮流说说理由；最后派小组代表汇报）聚焦重点词语：碧绿碧绿、层层波纹、拂过、葱葱绿绿。梳理小结：从“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”中感受到了春天的色彩美，从“层层波纹”和“拂过”中感受到了春天的动态美。（2）深入研读，感受画面的色彩美：再读这两个句子，想想“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”分别是一种怎样的绿。（补充“碧玉”和“葱”的图片）在理解的基础上指导读好词语：“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”。(3）仿写比喻句：出示田野和绿毯的对比图
6、，像这样的句子，我们称之为比喻句。你还能说出几个比喻句吗？长长的柳条像_的_。一团一团的白云像_的_。妹妹的脸蛋像_的_。.（4）出示：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。女生齐读，抓住“拂过”一词说一说，“拂”是什么词？给人什么样的感觉？（轻轻拂过，像手抚摸着一样，非常舒服。）出示柳枝图片，细细软软的柳枝仿佛在给爸爸妈妈轻轻梳着头发呢！怪不得我和妹妹都？笑了。更美的还在后面呢，谁想来读？3、学习第三自然段：孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？给它找找近义词。齐读第三自然段，读出恋恋不舍的感觉。再恋恋不舍，也总
7、归要回去。回去的时候，又发生了什么故事呢？让我们下节课去学习。五、学写生字五、学写生字这节课，还有几个生字朋友要学写呢。出示生字“匹、妹、波、纹、像”。通 过 朗 读和 句 子 赏析，感受春天的美。比 喻 句 的深入运用。匹：半包围结构，笔顺提醒：最后一笔是竖折，“儿”的钩对准上横收笔处。组词：布匹、匹配、单枪匹马。剩余四个都为左右结构，一起观察，生说注意点。板书：7、一匹出色的马色彩美动态美碧绿碧绿层层波纹、拂过葱葱绿绿分课时第（2 ）课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。2.找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅
8、家人。3.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。一、复习导入一、复习导入1.读词语2.上节课，我们已经知道了春天，郊外的美景时如此迷人、可爱，以至于一家四口都舍不得回家了。今天，我们继续来学习，看看回去路上发生了什么？二、面对妹妹的请求，爸爸妈妈分别是怎么做的？二、面对妹妹的请求，爸爸妈妈分别是怎么做的？1.出示学习要求：（1）默读 46 小节，用横线划出妹妹的话，用波浪形划出爸爸妈妈的做法（说的和做的）。（2）说一说：为什么爸爸妈妈拒绝了妹妹的请求？2.学生自主学习，教师巡视指导。3.学生汇报划线内容，订正。4.指名读妹妹的话，读出疲倦、撒娇的感觉。5.出示爸爸、妈妈做法的句
9、子，自由读句子，说说你读懂了什么？请女生读妈妈的话，男生读爸爸的话。6.理解爸爸妈妈的做法：你认为爸爸妈妈为什么拒绝了妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累，抱不动她了。7.理解“一匹出色的马”：请大家想一想，爸爸说的一匹出色的马是什么？（一根柳枝）。为什么一根普普通通的柳枝可以称之为“一匹出色的马”？让我们看第七自然段。三、为什么说这是三、为什么说这是“一匹出色的马一匹出色的马”？1.学习要求：默读第 7 自然段，想一想为什么妹妹骑着柳枝就忘记了疲劳？2.出示第 7 自然段句子：你读出了什么？（我读出了妹妹真的把柳枝当作马了；我读出了妹
10、妹的变化，她一下子长大了，变得坚强、乐观了；妹妹学会了坚持.）是的，你们看，这里的“马”加上了引号，说明这不是真的马，而是一根树枝。3.指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强和乐观。4.小组合作演一演 4-7 自然段，深入感受妹妹的转变：演得好的小组上台展示并点评。大家喜欢文中的妹妹吗？为什么？（因为妹妹听了爸爸的话，靠自己的力量回通 过 朗 读感 受 妹 妹的 开 心 与乐观。到家，而不是一味任性。）5.读了课文，你明白为什么说这是一匹出色的马了吗？（“出色的马”其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神）6.小结：通过妹妹前后的变化，我们懂得了生活中无论遇到什么困难，都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对。四、学写生字四、学写生字1、学写生字“景、恋、舍、求”2、观察每个生字中易错的部分，书写时进行提醒。景：“日”要扁，“京”的第二笔横要长。舍：“人”下；两横一短一长。求：最后一笔点勿忘。板书7 一匹出色的马之前的妹妹：要人抱之后的妹妹：高兴地第一个跑回家教学反思
