1、画杨桃画杨桃教案教案课课题题画杨桃学学科科语文学段学段低段年级年级二年级教材分析教材分析画杨桃是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们明白看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，实事求是，不要轻下结论。学情分析学情分析小学二年级学生， 已经具备了一定的阅读能力。 学生能够通过简单的预习，来扫清一定的字词障碍。“画杨桃”这样类似的经历，孩子们在成长的过程中也会遇到。但从平常的小事中感受深刻的哲理，对于二年级学生来说有一定理解难度。教师通过课件、图片、实物等辅助条件引导学
2、生理解课文内容，创设情境，让学生展开想象，体会思想感情，提高阅读能力和表达能力。学生通过联系自己生活中遇到的实际问题，进一步理解从不同角度看问题的道理。教学目标教学目标（含重难点）教学目标教学目标1、认识“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲” 14个生字。会写“课、哈”这 2 个生字。 （教学重点）2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 （教学重点）3、懂得从不同角度看问题的道理。 （教学难点）教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计设计意图意图时间时间安排安排一、 实物激趣引入课题1、 出示杨桃实物。激发学生学习兴趣。引出课题画杨桃2、齐读课题。学生观
3、察并齐读课题以实物激发学生学习兴趣，引出课题。1分钟二、 检查预习夯实基础1、读准生字、词语。2、读准多音字。学生领读生字。学生齐读生字、词语。巩固学生字词，扫清字词障碍，为朗读 全 文 为 打 下 基础。4分钟三、 初读课文了解大意1、 请学生们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。边读边思考“我”是怎样画杨桃的？2、从“认认真真”和“老老实实” 这两个词你体会到了什么？我画完以后是什么样的心情？学生带问题自读课文。自由朗读，边读边思考，带着问题有目的性阅读。10 分钟3、小组合作，开始自探（1）看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？说一说自己受到了什么启示？（2）请你用“_”
4、画出老师的做法，用“”画出同学们的做法。（3） 独立思考后,进行小组交流。4、汇报交流（1）同学们看了我的画之后是怎样做的？（2）看到我画的杨桃之后老师是怎么做的？师： 老师转变了同学们对我的看法，他是怎么做的？5、老师请同学们坐在“我”的座位上去看杨桃，这一看，同学们会说什么呢？学生边读书边画出答案。带 着 问 题 小 组 讨论。小组汇报交流。想象说话。培养学生不动笔墨不读书的习惯。增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。四、细读课文， 体会情感1、请同学分角色朗读，请两位同学分别扮演老师和同学来读一读。 感受同学的转变。2、看到
5、同学们的转变，老师又是如何进一步教育学生的？师： 老师的教诲让我们终生难忘。这是珍贵的教诲，它将成为我们人生中的重要一课。学生分角色朗读课文。借助表演、多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。10 分钟五、 生字书写书写指导： “课” “哈”1、老师示范2、学生书写3、师生点评4、同桌互评学生观察并书空独立书写学生书写组内评价培 养 学 生 观 察 生字，书写规范生字的习惯。培养学生小组评价的能力，从而提高自身的书写能力。12 分钟六、 拓展提高1、出示古诗师： 宋代诗人苏轼就写过这样一首诗题西林壁让我们来一起读一读。师：从不同的角度看庐山，就会看到庐山不同的样子。出现分歧后记得先站在他人的角度上来审视再下判断。学生齐读古诗、理解诗意。联系实际，交流想法。拓展并提高学生的理解与感悟能力。在生活中常会遇到“画杨桃”这样的事。如果看到别人说的、做的，与自己不一样时，学会换位思考。3分钟板书设计板书设计画杨桃老师教诲不同角度看问题
