1、部编教材小学语文二年级下册16雷雨教学目标：1.正确认读“压、蝉、垂、户、扑”5 个生字；学写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8 个生字；积累“黑沉沉、乌云满天、乌云密布、乌云压顶、大风忽至”等课内外词语；学习运用“ （）越来越”表达景物（事物）的变化；体会“压下来、垂下来、挂在天空”中动词的妙用，并尝试在语境中学习运用。2.理解课文内容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，感受夏季雷雨的特点以丰富对大自然的认识。3.能正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，能背诵课文。4.学习课文语句表达特点，选择见过的“毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨”中的下雨景象的变化，说写画结合，开展语言表达实践活动。教学时
2、间：两课时第一课时教学目标：1.指导正确认读“压、蝉、垂、户、扑”5 个生字，读好“压下来、垂下来、迎面扑来、树啊、房子啊”等词语；指导书写“雷、压、垂”3 个生字；积累“黑沉沉、乌云满天、乌云密布、乌云压顶、大风忽至”等课内外词语；初步学习运用“（）越来越”表达雷雨前景物的变化；体会“压下来、垂下来”中动词的妙用。2.初步了解课文内容，知道课文描写雷雨的顺序，了解雷雨前景色的变化，感受夏季雷雨前的特点以丰富对大自然的认识。3.正确朗读课文，学习有感情朗读课文第 13 自然段。教学重点：1.正确认读生字词、书写“雷、压、垂”3 个生字，正确朗读课文。2.了解雷雨前景色的变化，体会品味文中生动形
3、象的描述并尝试学习运用表达。教学难点：体会“压、垂”等动词的妙用。教学流程设计：（一）引入新课，初知“雷雨”。1.出示三则谜语，在学生猜谜中初步揭示“雷雨”特点。2.揭示课题，讲述“雷”的字形演变，示范书写并组织练习书写。（二）初读课文，初知大意，了解表达顺序。1.以开火车形式，指名分段朗读课文，教师相机就生字、难读易错的字词给予指导正音，在朗读中注意引导学生：（1）第一段：指导读“压下来” “、 “蝉” 。（2）第二段：指导读“垂下来” 。（3）第七段：指导读“窗户” 、 “迎面扑来”2.默读课文，初步了解文章表达顺序及内容。（1）默读课文，思考：课文中哪些自然段写了雷雨前的景象？哪些自然段
4、写了雷雨中的景象？哪些自然段写了雷雨后的景象？（2）全班交流，老师相机点拨指导抓住关键词句，理清课文脉络。3.小结：写文章要按一定的顺序写，作者就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，让我们清楚地看到不同时间里的景象。（三）学习课文 13 自然段，了解雷雨前景色的变化，体会关键词句的表达，学习朗读。1.中心问题引入：雷雨到来之前，大自然的景色有什么变化呢？2.学生默读课文第 13 自然段，思考。3.全班交流汇报，根据学生回答，相机进行“乌云满天、乌云密布、乌云压顶、大风忽至、电闪雷鸣”等四字词语的认读和积累。4. 比照课文，整理板书，整体感知 13 自然段的内容。（四）品析句子，品味词语，
5、随机结合“压、垂”2 个生字出现开展相机写字指导，并着重就下述相关关键语句的品味、朗读、拓展迁移开展指导活动。预设（1） ： “满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 ”品读“压下来” ，联系上文“满天、黑沉沉”理解体会“压”字的妙用。结合视觉及自身同境感受，结合生活体验开展练习朗读指导，并组织练习书写“压” 。预设（2） ：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”就学生对一只蜘蛛逃走了这一变化捕捉，问题引导，深入感知：蜘蛛为什么逃走了？你从文中哪个词也能感受到这只蜘蛛这种紧张害怕的心情？结合本义和换词比较，相机引导理解并体会“垂下来”的“垂”一词
6、的妙用，并开展朗读指导。字理识字，指导练习书写“垂” 。预设（3） ：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”问题引导，深入感知：雷雨将至，不仅打雷、闪电，闪电和雷声也在不断变化，你从这句话哪个词看出闪电和雷声也在不断变化呢？结合生活体验，指导朗读句子。出示“ （）越来越”，引导联系上文语句内容或自己的生活体会及观察，尝试说说雷雨前景物的变化。 【如：风越来越大，乌云越来越多】（五）结合板书，回顾小结：这节课的学习，我们知道了课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，我们重点学习了雷雨前这个部分，你看，作者写了乌云压顶，树叶不动，蝉不叫，大风忽至，树枝乱摆，蜘蛛逃走，电闪雷鸣等景象，把雷雨前的大自然的变化写得非常生动。第二课时教学目标：1.学写“迎、扑”2 个生字；继续学习运用“（）越来越”表达雷雨中、雷雨后的景物（事物）的变化；体会“挂在天空”中动词的妙用。2.理解课文内容，了解雷雨中、雷雨后景色的变化，继续感受夏季雷雨的特点以丰富对大自然的认识。3.学习有感情朗读课文第 48 自然段。4.学习课文语句表达特点，选择见过的“毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨”中的下雨景象的变化，说一说。教学过程：略
