1、116.雷雨教学设计（第 2 课时）【教学目标】1、抓住重点词句品读，想象，感受雷雨的特点，有感情地朗读课文。2、培养学生按一定的顺序观察，培养热爱自然的感情。【教学重点】抓住重点词句品读，想象，感受雷雨的特点，有感情地朗读课文。【教学难点】 培养学生按一定的顺序观察， 培养热爱自然的感情。【教学方法】引导法，图文结合法、品读感悟法。【教学准备】多媒体课件、图片【教学课时】1 课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、（同学们喜欢猜谜语吗？请你猜）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，响声震山谷。（雷）板书千条线，万条线，落入水里都不见。（雨）板书2、复习课文写作顺序（今天我们继续走进 雷雨 ，
2、 感受它的美。 请同学们齐读课题） 。谁还记得这篇课文是按什么顺序写的？（答不出就指名回答）：按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。2（师板书：前中后二、学习“雷雨前”师： 现在， 我们先来自由地读读 1-3 自然段， 圈出你看到的景物。1、乌云课件出示：满天的乌云图片，请问你看到这有什么感受?(沉重、害怕.)师：请同桌伸出手互相压一压（说说感受）请用这样的语气读一读这句话：满天的乌云，黑沉沉地压下来。2、叶子、蝉在这乌云下，树叶和蝉是怎么样的呢？课件出示：树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫（师范读，学生说说读懂了什么？为什么叶子动？蝉不叫？）说明此时没有风，很闷热，这是雷雨前的天气特点。3、请同
3、学们看图同时听声音，（出示狂风动图）可以用课文中的哪一句话来说？（1）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（这风来势？凶猛）（2）假如此时你就在这狂风里，你的心情？（惊慌、害怕）（是啊！ 在这狂风里我们好惊慌好害怕， 这狂风惊动了一个小精灵 （蜘蛛），课文是用哪个句子来写它的？（对啦就是这个句子）5、垂下来：3（1） 课件示：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。（2）请看蜘蛛的动作，（课件出示蜘蛛垂下来的动图）（3）请问：什么是垂下来？（掉下来、落下来）那么课文怎么不用掉下来而用垂下来？（生.）师：说得好！请读一读这几句话，也许你会有新的发现（示关于垂、掉的句子，生谈发现.）垂着长耳朵的兔子垂着长耳朵的兔子苹
4、果从树上掉下来。苹果从树上掉下来。向日葵垂下了头。向日葵垂下了头。叶子从树上落下来。叶子从树上落下来。眼看雷雨就要来了，小蜘蛛、慌了、怕了，谁来扮演惊慌失措的小蜘蛛读一读这句话？一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。6、越（）越 （）师：雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响。（示图）咱们课文里是怎么写的？（请一个学生读）：闪电越来越亮，雷声越来越响。看，闪电更亮了，听，雷声更响了。（请一组学生读）：闪电越来越亮，雷声越来越响。看，闪电如同白天了，听，雷声震耳欲聋。（请全班读）：闪电越来越亮，雷声越来越响。那么我们一起来挑战超市里的人越来越（超市里的人越来越（）。）。4小树越来越（小树
5、越来越（ ），越来越（），越来越（ ）。）。（ ）越来越（）越来越（ ），越来越（），越来越（ ）。）。三、学习雷雨中1、师：雷雨终于来了，请听-请看-师范读：哗，哗，哗，雨下起来了。（从老师的读书声中体会雨的变化）（急）那么请你用急的语气来读一读这句话。夏天的雨来得急退得也快，不一会雨声小了，雷声也小了，课文中哪个词语形容雨的变化？（渐渐地）读好两个渐渐地2、谁能够用“渐渐地”说一句话。3、师：夏天的雨像爱变脸的娃娃，时而大哭，时而欢笑，让我们用自己的朗读来告诉大家雨师怎么变化的？（生齐读 4-6 自然段）四、学习“雷雨后”经过大雨的洗礼，天地间又出现了怎样的景象？让我们齐读第7、8 自然段，边读边想：哪个景物让你觉得最美？五、小结多么可爱的的一场雨啊！ 作者按顺序给我们展现了一幅美妙的画卷，粗心的孩子是得不到的。你愿意做哪个细心的孩子吗？（愿意）六、作业请把你观察到的一种天气记录下来，写成日记。16、雷雨5前：乌云（贴图） 树叶（贴图） 蝉（贴图）大风（贴图） 蜘蛛（贴图） 闪电（贴图）中：雨急雨大雨小后：彩虹（贴图）蜘蛛（贴图）青蛙（贴图）蝉（贴图）
