1、15 夏天里的成长夏天里的成长 教学目标 知识与能力 1会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。 2能有感情地朗读课文。 过程与方法 1通过阅读与探究，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。 2了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 3体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 情感、态度与价值观 明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无 成的道理。 重点难点 教学重点 1通过阅读与探究，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。 2了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点 体会作者的表达
2、特点，明白最后一句话的含义。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课，揭示课题 一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕 的果实时，一定不会想到，他们经历了夏日里飞快的长、跳跃的长，才会在金秋拥有大丰收。今天 这节课，就让我们跟随作者一起来体验“夏天里的成长”。 二、字词学习，基础积累 1教师范读课文。重点指导边音“蕾”和后鼻音“棚、坪、缝”的读音，以及“缝”等多音字 的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“藓”等生字时，可以结合图片；学习“苔、缝”等
3、生字时可以 用形近字对比的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。 形近字歌示例： 苔：众人合力来，抬箱上高台。雨后青苔滑，告诉细心踩。 缝：春草蓬勃生，见缝就插针。恰逢春来临，竹竿把蓬撑。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “苔”上下应写紧凑。 “缝”是左右结构，书写时整体要紧凑。 “瀑”左窄右宽，右边笔画要紧凑。 易错提示： “瀑”右下是“氺”，不是“水”。 “缝”右部先写“夆”，最后写“辶”。 三、通读课文，整体感知 1快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容(即找出全文的中心句)。 明确：夏天是万物迅速生长的季节。 2细读课文，找一下围绕这一中心句，作者是从
4、哪几个方面来阐述“夏天是万物迅速生长的季 节”的？ 明确：植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人。 3一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。 四、课堂小结，效果强化 同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文的写作思路。下节课我们将继续学习这篇课文， 大家可以先试着自己来解决自己标注出的困惑。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时第二课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：大棚 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 门缝儿 谚语 2导入新课 通过上节课的学习，我们知道了，夏天是多姿多彩的，夏天是万物生长的时期，作者围绕这个 中心，从多个方面来进行描
5、写。那么他是怎样具体描写的呢？这节课我们将继续学习这篇课文。 二、课文研读，突破重难 1学习第 1 自然段。 第 1 自然段在全文起什么作用？ 明确：第 1 自然段是全文的中心句，其他段落都是围绕这一段来写的。 2学习第 2 自然段。 (1)朗读指导：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，读得稍快。 (2)讨论：第 2 自然段描写了夏天谁在生长？它们有什么特点？ 明确：第 2 自然段描写了夏天的绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小 鸭。它们天天在长，长得飞快，活生生看得见的长。 (3)你从哪里能看出生物是飞快的、跳跃的，活生生的看得见的长？ 教师适时播放几组夏天
6、里生物生长的对比图片。 引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。 (4)讨论：作者为什么能把这一段写得这么形象呢？这对你有什么启示？ 明确：因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印 象。这启示了我们，我们在写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写。 (5)自由讨论：夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？ 3学习第 3 自然段。 (1)第 3 自然段抓住了哪五种生物说明生物夏天生长得最快？用“因为所以”把这五种 事物生长的特点说出来。 明确：山、地、河、铁轨、柏油路。 因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满；因为稻秧甘蔗长，所
7、以地是一天一天地高起来； 因为水长瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深；因为路长铁轨长，所以缝隙是一天天地变小； 因为太阳威力长温度长，所以柏油路高起来。 (2)柏油路是软绵绵的，那生活中还有什么是软绵绵的？你还能说出像“软绵绵”这样的词语 吗？ 明确：棉被，棉花糖，橡皮泥ABB 式状态词：亮晶晶、湿漉漉、光溜溜、沉甸甸、静悄悄、 直勾勾 4学习第 4 自然段。 (1)讨论：人在夏天成长有什么特点？ 明确：身体会成长，年龄会增长。从小学生到中学生到大学生，成长或快或慢，但总是要长。 (2)理解两句谚语的意思，并说说它们说明了什么。 明确：“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出
8、穗的谷子了，谷穗吐金 后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没 收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这两句谚语告诉我们：农民在夏天里总 能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。 (3)结合句中字词和全文，理解最后一句话的意思。 明确：这里的“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指 青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还指知识的积累，认识的提 高，对时间的珍惜，对机遇的把握等。 这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错 过时机，
9、否则就会成为一事无成的人。 三、课堂小结，效果强化 1设置试题，引导学生回顾本课内容。 (1)按要求改写句子：最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。(改成被字 句) 明确：最热的时候，连铁路的铁轨也长，接茬地方的缝儿几乎被填满。 (2)想一想，人生的夏天是指什么时期？ 明确：“人生的夏天”指的是一个人的青少年时期。 2总结。 本文使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却恰到好处， 让人感到亲切、自然、朴实。作者抓取了一些典型事物，抓住它们的特点来表达中心，这种写作方 法值得我们学习。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，知识构架 夏天里 的成长 植物 绿蔓：一天长出几寸 竹林、高粱：一夜多出半节 水果：几天之内就能从苞蕾变成小果实 苔藓：几天不见就长满石头 蔬菜：几天不见黄泥土变草坪菜畦 动物：个把月就长到妈妈一半大 山河 山：一天一天变丰满 地：一天天变高 河：一天天变宽变深 铁轨：变长，填满接茬地的缝儿 柏油路：软绵绵，变高 人：赶热天，用力长 夏天是迅速 生长的季节
