青岛版（五四制）二年级下册科学11.动物的皮肤ppt课件（含教案+视频）.zip

11.11.动物的皮肤动物的皮肤教学设计教学设计【教材分析教材分析】动物的皮肤是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第一课时。学生在一年级知道动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉部分动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程，观察鱼身体表面的特点，了解哪些特点有利于它在水中生存；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。第三部分拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现。本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤帮助动物接触和感知环境。【学生分析学生分析】二年级学生对动物的皮肤有一定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。学生对这部分知识很感兴趣，探究欲望强烈。【教学目标教学目标】科学概念目标：科学概念目标：1.知道动物通过皮肤接触和感知环境。2.知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。科学探究目标：科学探究目标：1. 在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。2. 能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。情感态度价值观：情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标：树立保护动物的意识。【重重 难难 点点】通过观察，分析动物皮肤特点与生存环境的关系。【器材准备器材准备】学生准备学生准备：洗洁精、气球、鱼抄网、活动手册教师准备教师准备：课件【教学过程教学过程】一、导入课题一、导入课题1.PPTPPT 1 1 出示出示 出示出示课题：动物的皮肤2.PPT2.PPT 2 2 出示出示 活动准备：搜集有关动物的图片，准备洗洁精、气球。教师组织学生展示准备的材料。3.PPTPPT 3 3 出示出示 猜动物游戏。教师出示几种动物的皮肤，让学生猜一猜属于哪种动物。教师：你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？提出问题：不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境？学生讨论交流汇报。教师出示鱼的图片，板书课题。 二、活动过程二、活动过程 活动一：初步了解鱼身体表面的特点活动一：初步了解鱼身体表面的特点PPTPPT 4 4 出示出示 几种不同的鱼的图片。教师指导学生观察鱼身体表面，说说有什么发现。引导学生发现鱼身体最明显的特点是什么。强调要有目的地观察鱼的身体表面，可以把观察到最明显的特征皮肤表面的鳞片画在纸上。PPTPPT 5 5 出示出示 鱼鳞的作用师生共同了解鱼鳞的作用：1.鱼腹部的鳞片，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。2.为鱼的身体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。3.作为一层外部保护，鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。4.鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。PPTPPT 6 6 出示出示 小组合作观察鱼身体表面的特点活动要求：1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？” “用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。师生交流活动要求。PPTPPT 7 7 出示出示 讨论交流鱼身体颜色对鱼生存的影响。教师指导学生讨论交流：鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？学生讨论交流，结合自身的感受及生活经验做出初步推测。PPTPPT 8 8 出示出示 从上方和下方观察鱼。师生共同了解：鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种颜色特点保护了自己，适应了水中生活。活动二：给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现。活动二：给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现。1.PPT1.PPT 9 9 出示出示 模拟实验：尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色。教师指导学生探究给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现。学生活动。师生总结：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反，小鱼的颜色和背景颜色对比越明显，就容易被发现。PPTPPT 1010 出示出示 展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？加深学生的认知。2.PPT2.PPT 1111 出示出示 海底鱼类的图片。师生共同小结：不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。PPTPPT 1212 出示出示 海底鱼类的视频。师生共同观看。活动三：探究鱼身体表面黏液的作用。活动三：探究鱼身体表面黏液的作用。PPTPPT 1313 出示出示 探究鱼身体表面黏液作用的材料教师指导学生根据材料设计实验。PPTPPT 1414 出示出示 出示实验注意事项。1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。5.实验完成，用抹布将桌子擦干净，养成良好的实验习惯。教师指导学生没涂洗洁精前摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。学生活动。 PPTPPT 1515 出示出示 实验结论。师生小结：在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体表面的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游的更快，也可保护鱼不容易被捕捉。活动四：其他动物的皮肤是怎样适应环境的。活动四：其他动物的皮肤是怎样适应环境的。1.PPT1.PPT 1616 出示出示 各种动物及其生活环境的图片。教师指导学生思考其他动物的皮肤是怎样适应环境的？学生回答。2.PPT2.PPT 1717 出示出示 视频：视频：河马为什么喜欢泡在水里。教师指导学生观看河马相关视频资料。当河马暴露于空气中时 du，其皮上的水分蒸发量要比其他哺乳动物多得多，河马的皮上没有汗腺，但却有其他腺体，能够分泌一种类似防晒乳的微红色潮湿物质，并能防止昆虫叮咬。河马不能在水外待太长的时间。出于这个原因，河马必须待在水里或潮湿的栖息地，以防脱水。3.PPT3.PPT 1818 出示出示 视频：视频：变色龙为什么会变色视频。教师指导学生观看变色龙相关视频。变色龙的肤色会随着背景、温度和心情的变化而改变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威吓敌人。三、总结拓展1.PPT1.PPT 1919 出示出示 课堂小结。教师指导学生说一说本节课有哪些收收获。2.PPT2.PPT 2020 出示出示 拓展活动要求：观察周围动物的皮肤有什么特点，说一说有哪些新的发现。3.PPT3.PPT 2121 出示出示 课后继续观察的基本要求。其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？教师指导学生课后收集资料、继续观察动物的皮肤，做好观察记录。【板书设计板书设计】动物的皮肤动物的皮肤鳞片、黏液、颜色 鱼的皮肤鱼的皮肤 洗洁精 涂色 皮肤接触感知环境 模拟实验模拟实验其他动物的皮肤其他动物的皮肤【记录表记录表】11.动物的皮肤青岛版小学科学二年级下册配套课件（五四学制） 活动准备 活动过程游戏：猜动物 活动过程 注意：注意： 要有要有目的目的地观察鱼的地观察鱼的身体表面身体表面。 总结：总结： 鱼身体表面最明显的特点鱼身体表面最明显的特点皮肤表面覆盖鳞片。皮肤表面覆盖鳞片。 活动一：初步了解鱼身体表面的特点 活动过程 1.1.在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，成为天然的伪装而使底下凶猛的水生动物眩目，成为天然的伪装;背部鱼鳞背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。 2.为鱼体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾为鱼体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。病。 3.作为一层外部保护，鳞既可以使鱼体保持一定的外型。作为一层外部保护，鳞既可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。状况。 4.鱼鳞可使鱼体减少与水的摩擦，减小阻力，还可以增加鱼鳞可使鱼体减少与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。 结合已有知识及生活经验，结合已有知识及生活经验，推想推想鱼鳞的作用。鱼鳞的作用。 活动过程 小组合作再次观察鱼身体表面的特点要求：要求： 1.在观察时在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？色，有什么发现？” “用手摸一摸，鱼的身体用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？表面有什么感觉？” 2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害，不要大声说话，以免鱼受到惊吓。伤害，不要大声说话，以免鱼受到惊吓。 3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。得分享。 活动过程 讨论交流：讨论交流：鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生中生存存有什么作用？有什么作用？水下水下水上水上 在水上看水下，与在水下看水上图片颜色在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮、明亮程度程度有什么不同？有什么不同？ 背部颜色深背部颜色深 腹部颜色深浅腹部颜色深浅 活动过程 鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种颜色的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种颜色特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。 活动过程 活动二：给小鱼涂上哪种颜色更不活动二：给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现？容易被发现？ 结论：结论：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小 鱼不容易发现。相反小鱼的鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比颜色和背景颜色对比 越明显就容易被发现。越明显就容易被发现。 模拟探究 活动过程 鱼塘中的鱼鱼塘中的鱼 活动过程 结论：结论：不同环境中的鱼类都不同环境中的鱼类都是是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。与周围环境相适应。 活动过程 视频：海底鱼类奇观 活动过程实验材料实验材料活动三：探究鱼身体表面黏液的作用活动三：探究鱼身体表面黏液的作用 活动过程1.1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。实验前，检查气球是否完整、不漏气。2.2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。3.3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。4.4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。5.5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。实验注意事项 活动过程实验结论 鱼的身体表面有一层黏液，鱼的身体表面有一层黏液，游动游动时会减小水的阻力时会减小水的阻力。 活动过程 活动过程 视频：“河马为什么喜欢泡在水里” 活动过程 视频：变色龙为什么会变色？你有哪些收获？ 活动过程 拓展活动 观察周围动物的皮肤有哪些特点，说一说有观察周围动物的皮肤有哪些特点，说一说有哪些新的发现。哪些新的发现。 拓展活动课后：继续观察周围动物的皮肤。课后：继续观察周围动物的皮肤。