1、群文阅读教案：群文阅读教案： 看自己睡觉教学设计 议题分析： 培养孩子的想象，心理学家说，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子冲出狭窄的生活空间，认识更为广阔的世界，超越时间和空间的限制，还可以丰富他们的经历，增长他们的见识。儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时代，小学生想象水平都是以儿童视角去想象周围的世界， 让学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想，因此我选择了新语文读本里的这四篇诗歌，看似是跟睡觉有关，实在是围绕想象开展，“睡觉”是每一个人每天都要做的事情，跟孩子们的生活息息相关，内容简单，文章篇幅短小，对于二年级的小孩来说，充满了好奇到底怎样才能看自己睡觉？
2、当作为引领人的我慢慢引导，最后揭晓其实是通过我们聪慧的大脑激发的想象，我想对于孩子而言，想象是充满了好奇的。 选文篇目： 看自己睡觉 、睡觉啥样 、明天要远足 、夏天在床上 文本分析： 我选择的是四组诗歌分别是 看自己睡觉 睡觉啥样夏天在床上明天要远足，四篇诗歌都是选自新语文读本，之所以接触到新语文读本是因为 2017 年有幸参加了群文阅读的活动，学习很多，也从各位名师专家口中得知，此书适合各个阶段的孩子阅读。语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义，在语文学习中，可以领略和感受我们祖国语言文字的独特魅力和韵味。其实作为老师的我深知，学生除课堂学习之外，课外的阅读也是十分重要的。我选
3、择的四篇诗歌内容紧贴孩子生活，内容充满了孩子们的无限想象。新课标也指出二年级的学生对阅读浅近的童话、寓言、故事，十分感兴趣，对感兴趣的人物和事件有了自己的感受和想法，并乐于与人交流。基于考虑孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣的这一特点，再考虑他们现在正是充满无限幻想的年龄，他们的思想天马行空，所以我选择了有关想象的题材，最终确立了新语文读本中的四篇诗歌。 教学目标： 一、有感情地朗读诗歌。 二、运用多种阅读形式阅读，培养学生阅读兴趣。 三、通过小组合作，培养孩子们的口语表达能力。 四、通过学习，让孩子知道“看”不仅可以用眼睛，还可以用心灵，培养孩子的想象能力。 五、创编诗歌。 教学重难点： 1.通过
4、学习，让孩子知道“看”不仅可以用眼睛，还可以用心灵，培养孩子的想象能力。 2.创编诗歌。 教学过程 一、导入环节：以歌曲引诗歌 （一）多媒体播放歌曲舒伯特摇篮曲，学生听后谈感受。（学生：听完歌曲想睡觉） （二）过渡：老师认识一位名叫明明的小男生，他告诉老师，每当他躺在床上睡觉时，他总是睁着一双大眼睛，你们知道这是为什么吗？因为他想看看自己睡觉的样子。 揭题：看自己睡觉，这真是一个了不起的念头。可闭着眼睛怎么才能“看”自己睡觉呢？先来看看别的小朋友是怎么“看”的吧。板书：“看”自己睡觉。 二、认字环节：以字词引新章 （一）教师配乐范读，学生边听边用笔圈画出不会的生字词。 （二）教师指导部分生字词
5、，另一部分请其他小朋友当小老师进行指导。引出 ： 在遇见生字词时，不光可以问老师，问同学，还可以借助字典小老师帮助自己。 多媒体认识生字词：翻、柔软 三、朗读环节，以多读引理解 （一）师生齐读明天要远足。 （二）学生毛遂自荐朗读。 （三）同桌之间互相读。 （四）配上动作再次读。 （五）上台进行朗诵展示，比比谁读得最有感情。 （六）学生提出问题，老师帮忙解决 假设：海和云到底是什么颜色的？让学生造句，引出海和云之所以有许多颜色，是由于光的照射引起的。 （七）小结：咦，明明怎么会在睡觉时看见这么多的景物，原来是通过想象，通过心灵感受，现在我们就用这种方式一起来想象其他诗歌吧！ 四、一篇带多篇夏天在
6、床上 （一）分组学习 老师分别把三篇诗歌放在三个不同的小组，学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的一篇诗歌，并坐在相应的位置。 （二） 小组合作学习读诗歌， 并圈画出不认识的生字词。 （三）教师巡视并指导。 （四）用自己喜欢的方式读 ： 小组读、拍手读、动作读、摇头读等。 （五）小组提出疑问，大组帮忙解决。由小组长完成学习卡。 假设问题 1：为什么睡不着还要睡，不如去玩。引出：要养成良好的生活习惯。 假设问题 2：这位小朋友除了想象大人的脚步声，小鸟在树上跳荡，他还想些什么？（茁壮的大树、青青的小草、欢声笑语的校园等） 假设问题 3：当你睡不着时，你会想些什么? 五、一篇带多篇睡觉啥样看自己睡觉 （
7、一）分组学习 老师分别把三篇诗歌放在三个不同的小组，学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的一篇诗歌，并坐在相应的位置。 （二） 小组合作学习读诗歌， 并圈画出不认识的生字词。 （三）教师巡视并指导。 （四）用自己喜欢的方式读 ： 小组读、拍手读、动作读、摇头读等。 （五）小组提出疑问，大组帮忙解决。由小组长完成学习卡。 假设问题 1:这位小朋友为什么想要看自己闭眼?(因为每个小朋友都有一颗童心，我们就要敢于想象） 假设问题 2:想象他睡觉是什么样子的？（大字形、 虾米形等) 六、找“茬”环节：以阅读引特点 四篇诗歌它们都是以想象为线索，尽情的在想象的世界里遨游，而明天要远足夏天在床上是因为睡觉前想象
8、景物，看自己睡觉睡觉啥样是想象自己睡觉后的样子。 七、创编环节：以想象引创编 （一）现在你既可以用眼睛，也可以用心灵“看”自己睡觉了。你也来写一写“看自己睡觉吧” （二）小组共同创编，完成诗歌创编卡： 假设 1：翻过来，翻过去，唉，就是睡不着（我看到了青青的小草、鲜艳的花朵、翩翩起舞的蝴蝶）。 假设 2：翻过来，翻过去，咦，我终于睡着了（我看到了我一会儿摆一个大字形，一会儿摆一个虾米形，一会儿大S 形）。 八、总结：明白怎么“看”自己睡觉了吗？“看”不仅仅可以用眼睛， 还可以用心灵。 用心灵可以天天 “看” ， 你 “看”过了吗？ 九、作业布置： 请爸爸妈妈帮个忙，把你睡相拍下来大字形？虾米形？ 十、推荐书籍： “看”自己睡觉 板书设计： 教学反思：
