Module 4-Unit 2 Thirteen, fourteen, fifteen…-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：7007a)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

3+4=6+5=12+1=7111311+9= 208+4= 12thirteenfourteenfifteen?sixteen?seventeeneighteennine+ten=nineteenSharp eyes(快速读出数字）快速读出数字） fourteen sixteen eighteen nineteen thirteen fifteen three thirteen four fourteen five fifteen six sixteen seven seventeen eight eighteen nine nineteen t i :n teen游戏规则：游戏规则： 教师任意说一个英文数字，指名说出紧接教师任意说一个英文数字，指名说出紧接着的下一个数字，继续往后开火车。着的下一个数字，继续往后开火车。A:How many .?B: 火眼睛睛How many monkeys are there?How many peaches are there?How many footballs are there?外研社（一起）三年级第六册Module 4 Unit 2Thirteen，fourteen, fifteen.课题Thirteen, fourteen,fifteen.设计人教学目标1、能够听说认读单词： thirteen, fourteen, fifteen , sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 并掌握十几的发音特点。2、能够运用学习的数字正确回答问题“How many？”3、学生能够自由地谈论物品的数量，能在实际情景中完成任务和游戏，在谈论数字的活动中培养学生对事物的统计。 教学重点 能够认读数字 1319，特别是 thirteen, fifteen 的认读和拼写。教学难点 学生能够运用句型“How many？”询问数量，并能用数字作相应问答。教 学 过 程教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生预设学生行为行为设计意图设计意图Step 1 Warm up1、Greeting with students.2、Song Ten little fingers.3、Review The teacher show the pictures, Ss say numbers .2.Sing the song.3.Review在歌唱中复习了旧知，为接下来的新知的学习做了铺垫，也激发了学生的学习兴趣。Step 2Presentation1、Lead in Lets do.What plus？2、thirteen 的呈现和演练。 操练：单词教学要学生注意看老师的口型，注意 th 的发音，注意重音在 teen 上。集体操练，个别检查，书写单词。3、fourteen 的呈现和演练。 教师说 13 加 1 是多少？可以用 1 加 1 等于 2 的方式让学生明白。引出 fourteen。 操练：让学生拼 four，再加上teen。4、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen 呈现与操练 通过运用做数学题的方式呈现。 操练：集体分组操练个别检查5、GameWhats missing?1、学生计算学过的加法。通过计算引出新单词。2、学生跟着老师说、写。3、学生跟着老师读。4、学生进行练习5、学生按照游戏规则进行游戏。通过多种方式进行呈现与练习，不但能激发学生的外部学习动机，而且能引发学生的一系列自主活动，从而促进外部动机向内部动机的转化。所以通过猜一猜，加法运算以及对十几的发音的归纳，便于学生更好地掌握数词。6、十几 teen 归纳发音 巩固认读 thirteennineteen，让学生归纳出 teen 的发音。6、学生会进行归纳，有助于单词的记忆。Step 3Practice1、游戏。报数。学生进行数字练习活动，从 1 至 20。2、PPT 数字复习3、对话练习 How many？ Thirteen peaches.1、学生轮流数数。2、学生再一次进行数字的复习。3、同桌的对话练习在操练组织中注意动静结合，多种组织形式结合，多种训练形式结合，不断丰富、活跃了学生的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Step 4Consolidation1、Summary Count numbers from 1 to 20.2、Homework Count things around you.学生进行巩固练习。扩展练习的安排，不但使学生巩固了已学的知识，还给学生创设了更加广的情境，复习了词汇，营造学生学习英语的良好氛围。板书设计 Module 4 Unit 2 Thirteen, fourteen, fifteen. thirteen fourteen fifteen How many_？ sixteen seventeen eighteen nineteen _ _.