Module 6-Unit 2 There is a small monster.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d04cf)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

第 1 页 共 6 页整体设计整体设计思路、指思路、指导据依说导据依说明明本节课是新标准英语三年级下册第 6 模块第 2 单元第一课时。本单元的语言功能：说明存在和数量。在语言结构上，学生灵活运用 There is/are.。本单元，主要内容是全体学生能运用已学语言说明存在和数量。通过学习和日常交际，学生了解中外方文化异同，如：名词有单数和复数的区分。因此，本节课通过绘画怪物，运用单数和复数描述怪物的特征。在小组活动中，培养与增进学生与学生之间的友谊，是本单元最重要的基础教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。教教学学背背景景分分析析教学内容分析：教学内容分析：本节课作为 Module 6 Unit 2 的第一课时，教材以 poster 为中心话题，运用一般现在时，围绕“monster”展开。本模块的话题说明存在和数量，与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，易于引发学生用英语进行交际交流。在学习活动中，学生通过学习介绍场所、人物和物品，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 学生情况分析：学生情况分析：三年级学生兴趣是关键，培养学生的学习热情和主动学习的能力，是教学中的关键和重点。能自由运用所学知识进行基本交流。他们的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散，教学时可充分利用学生的这一特点，采用活动、游戏等多种形式，增强学生的兴趣和注意力，让学生学得轻松，掌握得牢固。教教学学目目标标分分析析1、知识目标、知识目标1）掌握下列词汇：poster, hand, arm, leg, foot 2) 学习句型：There is / are2、能力目标、能力目标1）能了解中外方文化异同，如：名词有单数和复数的区分。 2）能正确运用“There is / are”描述怪物的特征。 3）能颂唱儿歌，并改编儿歌。 “There is a nose on your face.”3、情感目标、情感目标通过绘画怪物，运用单数和复数描述怪物的特征，培养与增进同学之间的友谊。教育学生热爱生活，热爱动物，懂得珍惜生命，关心身边的人，并用英语交流，感受交谈中的乐趣。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。4、文化意识、文化意识了解中外方文化异同，如：名词有单数和复数的区分。第 2 页 共 6 页Module 6 Unit 2 There is a small monster.第 3 页 共 6 页教学重点、教学重点、难点分析难点分析教学重点：教学重点：正确理解名词中的单数和复数。教学难点：教学难点：句型的正确和灵活运用“There is /are” 。教教学学评评价价设设计计评价内容：评价内容：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，采用情景交际法及“任务型”教学途径并配以多媒体辅助教学。根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。课堂上根据学生的座位，把学生分为四个大组，促进学生小组合作精神。小组竞赛中，获胜小组奖励卡片。课堂上还用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情感交流；在轻松愉悦、民主和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生了强烈的求知愿望。教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营。评价方法：评价方法：评价手段主要是采取激励性评价的方法，对学生评价机会很多，对每一位（组）学生的发言，都给予积极的评价，评价中注意理解、尊重学生。教师对学生的评价，学生对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足他们的心理需要，让学生从评价中体验成长发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的冲动。板板书书设设 计计 Module 6 Unit 2 There is a small monster.第 4 页 共 6 页教学过程设计（方法、手段）教学过程设计（方法、手段）步骤一：新授前准备步骤一：新授前准备 Pre-teachingPre-teaching1. 值日报告-Duty report.2. 师生问候-Greeting.T：Good morning, children! Good morning boys! Good morning girls! Good morning team A/B/C/D.T:Listen! Who are singsing? Lets see.3. 歌曲热身-Sing a song“There are three parrots standing in the tree.”T: Yes, parrots. Oh, there are three parrots. Theyre coming.After singing.T: So, there is no green parrot standing in the tree now. But, there is a snowman in the snow. What can you see on its face?4. 儿歌学习-Listen and chant.（1）欣赏动画，初步感知新词there is. & there are.（句子卡片） T: Yes! There is a nose on your face. There are two eyes on your face.There is a mouth on your face. (板书： There is .& There are .s.)T: You did a very good job. Now, lets listen and chant together!T： Do like this chant? Lets PK.设计意图：设计意图：课前导入通过已学歌曲“There are three green parrots standing in the tree.”学生对“There be 句型有初步感知，做到口语模仿发音。通过新授儿歌做动作，激起学生兴趣，紧抓学生注意力，再通过创编儿歌，活跃学生思维，理解并运用新知“There be 句型”单数和复数的变化，体会到英语学习的乐趣。步骤二：教学过程步骤二：教学过程 While-teachingWhile-teaching5. 学习课文-New teaching on page35 (2. Listen and say.)T: Today, were going to study Module 6 Unit 2 There is a small monster.第 5 页 共 6 页(1) 第一次观看(图一和图二)-回答问题 T: Look, they are Daming and his friends. They are in the classroom. Here is a picture. What is it? T: Yes, its a poster. This is their poster. What are on the poster? Lets watch！(How many monsters are there? )T：p-o-ster (2)继续观看-回答问题T: Yes. There are three monsters.How many small monsters are there? How many big monsters are there? (3) 第二次听并跟读课文-回答问题T：How many hands are there? How many arms are there? How many legs and feet are there? (4) 第三次读课文-齐读 T： Open your books, and turn to page 35. Lets read together. 观察 There is +单数名词. There are + 复数名词. 圈出 There is . There are. (5) “开火车”分角色读课文- Look and read in roles.6. 句型练习- Drill “ There is . There are .” Fill in the blank about is or are.T: Now! Look, read and fill is or are. Fill inthe blank about Numbers.T: Now! I want to know whose memery is good. Close the books. Lets fill in the blank. Which group would like to try?第 6 页 共 6 页 Look and say together.4. Lets discuss and say more.设计意图：设计意图：通过问和答，圈与写的形式，理解本课重点句： There is /are.的正确运用。再通过填空形式巩固知识点。让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握单词和句型，并培养学生的表演能力。让所有的学生积极参加课堂活动，并培养他们的思考和表达能力。让所有的学生积极参加课堂活动，并培养他们的思考和表达能力。步骤三：教学巩固步骤三：教学巩固 Post-teachingPost-teaching7. Practice- P36.3 There is . There are .a boy two girls a kite three catsa river two dogsa forest eight ducksa ground six flowersa chair ten trees8. 儿歌创编Make a new chantT: There is a teacher in our classroom. There are 49 students/ pupils in our classroom. T: Lets make a new chant together. There is a . in . There are .s in . There is a . in . There are .s in .设计意图：设计意图：在轻松愉快的气氛中掌握词汇，并培养学生的表演能力。检测学生对知识的掌握情况，进一步的学习探讨，把知识同实际生活联系起来，关注身边的一切，并且培养他们的合作意识。步骤四：家庭作业步骤四：家庭作业 HomeworkHomework1. 听、指、读，课文 P35， 三遍。2. 口语练习，改编儿歌 P35.1。设计意图：设计意图：使课堂活动延伸到课后，提高学生的口语能力。充分利用现代化教育资源，并且培养学生的学习能力。