1、 同学们，上节课我们学习了课文匆匆， 通过学习，你知道了文章的匆匆指的是什么？ 时光的流逝飞快，不可复返。你还能用什么词就来表达匆匆的意思？匆忙 在上节课中，我们找到了描写时间过得匆匆的句子， 这节课我们就继续来进行交流赏析这些句子，体会时间的匆匆流逝。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢? ?早上我早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过
2、去洗手的时候，日子从水盆里过去; ;吃饭的时候，日子从饭碗里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去; ;默默时，便从凝然的双眼前过去默默时，便从凝然的双眼前过去; ;我觉察我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去; ;天黑时，我躺在床天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了; ;等我睁开眼和太阳再等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日见，这算又溜走了一日; ;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。里闪过了。1.
3、1. 读了这一段话，你有什么感受？读了这一段话，你有什么感受？ “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”一句中作者将抽 象的时间形象化，让人切身感受到时间的流逝 。 几个生活场景的描写让人感叹时光的流逝不易察觉。2. 2. 作者描写时间的流逝可写的事情很多，为什么偏偏写洗手，作者描写时间的流逝可写的事情很多，为什么偏偏写洗手， 吃饭，睡觉这么平常的事儿呢？吃饭，睡觉这么平常的事儿呢？ 这些是如此寻常，不易察觉，甚至容易被人淡忘，选取这样的事例才会令人恍悟时间流逝的匆匆。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢
4、了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊为什么偏要白白走这一遭啊？1. 1. 读了这一段话，你有什么感受？读了这一段话，你有什么感受？ “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”一句中作者将抽
5、 象的时间形象化，让人切身感受到时间的流逝 。 几个生活场景的描写让人感叹时光的流逝不易察觉。1. 1. 面对逝去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情，你是从哪面对逝去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情，你是从哪 些语句中体会出来的？些语句中体会出来的？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，写出了作者的无奈和彷徨。 从第二、三、四问中可以感受到作者的焦急，苦闷，甚至是隐隐 的恐慌。 不能平的一词形象地写出了作者的不甘， 我们能感受到作者对 时光的眷恋。2. 2. 这一自然段的表达方式与第一自然段有哪些相似之处？这一自然段的表达方式与第一自然段有哪些相似之处？ 都是通过连续的问句儿感慨时间的一去不复返
6、。3. 3. 从这一段中你读懂了什么？从这一段中你读懂了什么？ 你能用格言，警句或诗文来表达自己学习这一段后的感想吗？ 1. 1. 读课文最后一个自然段读课文最后一个自然段：文章的结尾有什么特点？文章的结尾有什么特点？ 结尾与开头首尾呼应，使文章浑然一体，很好地表达了作 者的感情和文章的主题。 从开头的问与答，到结尾的再次追问，体现了作者对时间 看不见、摸不着，却又悄悄流逝的一种怅然若失的情绪。 字里行间透露着作者劝世人要珍惜时间的提醒。2. 2. 读一读首尾照应句，注意读出自己的感情读一读首尾照应句，注意读出自己的感情。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 是有人偷了他们吧：
7、那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？照 样 子 ， 写 词 语静悄悄静悄悄 赤裸裸赤裸裸 急匆匆急匆匆 眼巴巴眼巴巴 冰冰凉冰冰凉 毛毛雨毛毛雨 飘飘然飘飘然 眨眨眼眨眨眼根 据 课 文 内 容 填 空1. 于是（ 洗手 ）的时候，日子从（ 水盆 ）里过去；（ 吃饭 ）的时候，日子从（ 饭碗 ）里过去；（ 默默 ）时，便从（ 凝然 ）的双眼前过去。2. 过去的日子如( 轻烟 ），被微风吹散了，如（ 薄雾 ），被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。1.阅读朱自清的春荷塘月色等优美散文。2.背诵课文，摘抄喜欢的句子。3.与同学交流感受，并写一篇读后感。
