1、 这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿绿是春天的象征，是希望的象征，绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。自古以来描写“绿”的诗词有很多，诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然绿意盎然”的画卷中！ 艾青艾青（1910-1996），原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。他的成名作是大堰河我的保姆，后又陆续出版了诗集北风火把黎明的通知等，朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。绿是诗人写于1979年的一首抒情小诗。 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿
2、、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起听读课文水水瓶瓶 挤挤压压 交交叉叉 挥挥舞舞pngpngjjchchhuhu读音：pngpng组词：瓶子 瓷瓶 书写指导： “瓦”的横折弯钩横缩短，弯自然圆转。造句： 实验室里摆着大大小小、各式各样的瓶子。读音：jj组词：挤牛奶 拥挤 书写指导： 左窄右宽。右下部的竖为悬针竖。 造句： 无论他怎么用力都挤不进来。读音：huhu组词：挥洒 挥动 书写指导： “扌
3、”形窄长；“军”末横稍长，竖为悬针竖。造句： 同学们在为理想挥洒着汗水。（一）有感情地朗读诗歌，想象画面。你的眼前仿佛出现了什么？你的眼前仿佛出现了什么？（二）分小节感受绿意。1. 1. 全诗共有几节？全诗共有几节？ 分节朗读，读好诗歌的韵律。分节朗读，读好诗歌的韵律。2. 2. 品读每个小节，赏析诗歌之美。品读每个小节，赏析诗歌之美。 好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的到处是绿的你知道这里省略号的独特作用吗？到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。 你是从
4、哪些词语看出了绿色你是从哪些词语看出了绿色的多种多样？省略号有什么作用？的多种多样？省略号有什么作用？ 从“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”这些表示绿色的词语中，我们可以看出绿色的丰富。另外，省略号表示了绿色的应有尽有。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。 这么多表示绿色的词语，让这么多表示绿色的词语，让你联想到了哪些事物呢？你联想到了哪些事物呢？墨绿的山峦、浅绿的垂柳、嫩绿的小苗、翠绿的竹子、淡绿的菜叶、粉绿的草丛、到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩
5、绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。 诗中诗中“发黑发黑”与与“出奇出奇”二二词的运用，使你对绿色又有了怎词的运用，使你对绿色又有了怎样的感觉样的感觉? ? “绿得发黑”写出了绿的浓烈; “绿得出奇”写出了绿的特别。刮的风是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。阳光也是绿的。为什么为什么“风风”“”“雨雨”“”“阳光阳光”也是绿的？也是绿的？ 作者想写整个大自然都充满绿色，因为春风刮过，树木等植物变绿了，所以作者这样说：“刮的风是绿的”。所有的绿集中起来所有的绿集中起来, ,挤在一起挤
6、在一起, ,重叠在一起重叠在一起, ,静静地交叉在一起静静地交叉在一起。圈画动词，赏析动词运用的准确与巧妙。圈画动词，赏析动词运用的准确与巧妙。突然一阵风突然一阵风, ,好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥, ,所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起赏析比喻的修辞手法。赏析比喻的修辞手法。 说一说把说一说把“风风”比作比作“舞蹈教练舞蹈教练”的好处。的好处。 体会省略号运用的巧妙。 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的的, ,世界
7、充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。梦幻、绿的闻风而动。这节诗歌写出了哪些绿的颜色？有什么作用？这节诗歌写出了哪些绿的颜色？有什么作用？ 同学们，这节课我们抓住关键词、关同学们，这节课我们抓住关键词、关键标点，自己给自己提问、解答的方式进键标点，自己给自己提问、解答的方式进行了学习，了解到诗歌描述了大自然中到行了学习，了解到诗歌描述了大自然中到处都是绿色，感受真切，收获满满。处都是绿色，感受真切，收获满满。感受意境，多种形式反复朗读诗歌。感受意境，多种形式反复朗读诗歌。 四人小组内用喜欢的方式练习朗读。四人小组内用喜欢的方式练习朗读。 师生合作读诗。师生合作读诗。 尝试背诵诗歌。尝试背诵诗歌。
