1、1三年级科学下册第一单元知识点填空练习三年级科学下册第一单元知识点填空练习班级班级考号考号姓名姓名总分总分第第 1 1 课课 运动和位置运动和位置1.物体有和两种状态。2.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的有没有发生变化，我们把另一个物体称为。3.在生活中， 我们可以用相对于另一个物体的和来描述物体在某一时刻的位置。4.在生活中， 我们一般用、八个方向来描述方向。5.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是，就会感觉魏巍青山在。第第 2 2 课课各种各样的运动各种各样的运动1.一个物体相对于另一个物体的位置，随着时间而变化
2、的过程叫做，简称。2.物体的运动形式是。物体的运动形式有、等。3.我们可以在物体上贴上圆点， 观察圆点的来区分不同的运动形式.如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前可能会。在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。24.钟表指针的运动方式叫做，钟摆的运动方式叫做。5.一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫。如手按着尺子的一头在桌上，另一只手拨动尺子的另一端，尺子会。第第 3 3 课课直线运动和曲线运动直线运动和曲线运动1.运动的物体会有不同的路线。根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为和。2.过山车的运动路线是曲线的，我们把它叫做。3.
3、苹果从树上垂直下落和垂直电梯，运动路线是直线,叫做。4.小球冲出桌面后的运动是，运动轨迹是一条抛物线（曲线）。3第第 4 4 课课物体在斜面上运动物体在斜面上运动1.不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，斜坡上的物体有的会像大石头一样从山坡上滚下去叫。有的可能像我们滑滑梯那样滑下去叫;物体也有可能斜面上是。2.观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现立方体块是、小球是、小六棱柱可能是也可能是。3.如果将斜面一端逐渐变高，立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动。4.汽车在行驶时，轮子在路面上的运动方式称为，而当汽车紧急刹车时，轮子在路面上的最主要运动方式为。第第 5 5 课课比较相
4、同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢1.各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体运动相同距离所用的_来比较快慢。也可以通过测量物体运动相同时间所通过的_来比较快慢。2.小球运动相同的距离所用的时间越少，运动得越_；用的时间越多，运动得越_。3.小球运动相同的时间所通过的距离越长，运动得越_；所通过的距离越短，运动得越_。4.测量时间可以使用_计时。5.在同一条轨道上，要比较不同小球运动的快慢，可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花费的时间，并记录下来。时间短的运动_。为了避免偶然现象，我们的实验需要至少测量_次。6.在两条一样长的轨道上，同时放下两个小球，先到达终点的速度_。4第第 6
5、 6 课课 比较相同时间内运动的快慢比较相同时间内运动的快慢1.运动的快慢就是常说的_，可以用单位时间内通过的_来测量。2.两位同学沿直线行走，但是出发时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就要采集相同时间内他们走过的_进行比较，才能知道谁快谁慢。3.龟免赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越_。4.我们可以利用物体的运动_和_来比较它们运动的快慢，即_的大小5.实验中我们可以用_计时，用_测量距离。5第第 7 7 课课 我们的我们的“过山车过山车”1.制作“过山车”的三大板块_、 _ 、 _ 。2.过山车的设计要求轨道要有_和_;轨道的总长应在_以上;轨道的坡度要有_;小球
6、能滚完全部轨道，不能_;整座过山车要_。3.根据_和_，制作我们的“过山车” 。4.在制作过程中，轨道的长度可以用_和_来测量。第第 8 8 课课 测试测试“过山车过山车”1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用_判断方向，用_测量距离。2.比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_和_。3.根据小球在过山车上经过的路线特点，小球的运动可分为_和_。小球的运动形态是_。4.如果想让小球运动的更快，我们可以增加起点_、用更_的轨道、运动路线曲线运动部分_，直线运动部分_等。6附：参考答案（知识点）附：参考答案（知识点）第第 1 1 课课 运动和位置运动和位置1.物体有静止和运动两种
7、状态。2 2.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。3.如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。4.如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。5.为研究物体的运动，我们通常选不动的物体做参照物。静止与运动两者都是相对的概念，与选定的参照物有关。当一列火车经过车站时，我们就说这列火车相对车站是运动的,但是对于在火车上的旅客，与火车是相对静止的。6. 在生活中，我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。7.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向
8、。8.在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东来绘制的。9.参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。10.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。11.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。12.宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。第第 2 2 课课 各种各样的运动各种各样的运动1.一个物体相对于另一个物体的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动，简称运动。2.物体的运动形式是多种多样的。物体的运动形式有平动、转
9、动、滚动、摆动、振动等。73.苹果从树上自然落下，苹果的运动形式是平动。纸风车的运动形式是转动。在地面上拍着的皮球的运动形式是往复运动。荡着的秋千的运动形式是摆动。5.同一种物体可以有多种运动方式，如皮球既可以做往复运动，也可以滚动。6.我们可以在物体上贴上圆点， 观察圆点的运动情况来区分不同的运动形式.如果换个位置贴上圆点， 观察到的运动形式和之前可能会不一样。在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。7.钟表指针的运动方式叫做转动，钟摆的运动方式叫做摆动。8.一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如手按着尺子的一头在桌上，另一只手拨动尺
10、子的另一端，尺子会振动。第第 3 3 课课直线运动和曲线运动直线运动和曲线运动81.运动的物体会有不同的路线。根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。2.过山车的运动路线是曲线的，我们把它叫做曲线运动。3.天空中盘旋飞行的老鹰也是做曲线运动。4.苹果从树上垂直下落和垂直电梯，运动路线是直线,叫做直线运动。5.小球冲出桌面后的运动是曲线运动，运动轨迹是一条抛物线（曲线）。第第 4 4 课课物体在斜面上运动物体在斜面上运动1.不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的， 斜坡上的物体有的会像大石头一样从山坡上滚下去叫滚动。有的可能像我们滑滑梯那样滑下去叫滑动;物体也有可能斜面上是
11、静止不动的。2.物体的形状和斜面的坡度，与物体在斜面上的运动情况有一定的关系。3.一个物体在另一个物体表面运动，通常有滑动和滚动两种运动方式。4.观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现立方体块是滑动、小球是滚动、小六棱柱可能是滑动也可能是滚动。5.如果将斜面一端逐渐变高，立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动逐渐加快。6.汽车在行驶时，轮子在路面上的运动方式称为滚动，而当汽车紧急刹车时，轮子在路面上的最主要运动方式为滑动。第第 5 5 课课 比较相同距离内运动的快慢比较相同距离内运动的快慢1.各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较快慢。也可以通过测
12、量物体运动相同时间所通过的距离来比较快慢。2.小球运动相同的距离所用的时间越少，运动得越快；用的时间越多，运动得越慢。3.小球运动相同的时间所通过的距离越长，运动得越快；所通过的距离越短，运动得越慢。4.测量时间可以使用秒表计时。5.测量小球运动所花时间的实验时至少测量 3 次。96.小组实验要合理分工，安排操作员、计时员、发令员和记录员。7.如果测量 3 次得到了不同的数据，数据相差较大时再次进行实验获得数据；数据相差不大时取 3 次数据的平均数。8.在同一条轨道上，要比较不同小球运动的快慢，可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花费的时间，并记录下来。时间短的运动快。为了避免偶然现象，我们的
13、实验需要至少测量 3 次。9.在两条一样长的轨道上，同时放下两个小球，先到达终点的速度快。第第 6 6 课课 比较相同时间内运动的快慢比较相同时间内运动的快慢1.运动的快慢就是常说的运动速度，可以用单位时间内通过的距离来测量。2.按照运动的快慢，将交通工具 1 小时内通过的距离排序：喷气式客机高速列车汽车快艇轮船自行车。3.两位同学沿直线行走，但是出发时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就要采集相同时间内他们走过的距离进行比较，才能知道谁快谁慢。104.龟免赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越快。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所走的
14、路程越长，速度越快。5.我们可以利用物体的运动时间和距离来比较它们运动的快慢，即速度的大小。6.实验中我们可以用秒表计时，用软尺测量距离。第第 7 7 课课 我们的我们的“过山车过山车”1.制作“过山车”的三大板块：设计、制作、评价。2.过山车的设计要求轨道要有直线轨道和曲线轨道;轨道的总长应在 2 米以上;轨道的坡度要有变化;小球能滚完全部轨道，不能脱轨;整座过山车要稳固。3.我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车” 。4.根据设计图和材料，制作我们的“过山车” 。5.在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。第第 8 8 课课 测试测试“过山车过山车”1.在观察“过
15、山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。112.比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量时间和距离。3.描述小球的位置，以起点为中心。4.让小球从高处滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。5.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。6.物体的运动可以用位置、运动路线、速度快慢等来描述。7.测试过山车以起点为中心，描述小球位置;让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式;利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山车上小球运动的快慢。8.根据小球在过山车上经过的路线特点， 小球的运动可分为直线运动和曲线运动。 小球的运动形态是滚动。9.如果想让小球运动的更快，我们可以增加起点高度、用更光滑的轨道、运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加等。
