1、太阳与太阳系教学设计太阳与太阳系教学设计教学目标教学目标科学探究科学探究1能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。2学会用间接的方法来观察太阳。情感、态度与价值观情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识科学知识1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。2. 知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3. 了解金星的基本情况。教学准备教学准备课件、太阳系图片、学生准备与本课有关的书籍或资料课时安排：课时安排：1 1 课时教学过程教学过程一教学导入一教学导入1、这节课我们来学习第 3 单元第一课。2、学法指导：这节课我们采用边查边学边查边学的方法学习。请同学们和自己的同桌为一小组，从自己的书上
2、或所带资料中找到我们要学的知识。看谁查找得快，学得好，学得多。二了解太阳了解太阳1 （出示太阳图片）问：它是谁？你了解它吗？请同学们查一下它的资料。2、学生小组活动，后汇报。3、老师小结，并揭示“恒星”概念。 （课件）4、安全教育：太阳有着这么大的威力，因此我们千万不要用眼睛直接去观察太阳，否则会灼伤你的眼睛。如果你有望远镜，也不能用它直接观察太阳，必须用 P37 的方法处理才行。 （学生学习）5、介绍观察太阳的方法：用一盆染黑的水放在阳光下，通过观察水中的太阳倒影，便可看清它是一个发光发热的球体。三、理解：万物生长靠太阳三、理解：万物生长靠太阳1、 （课件）师：太阳给地球地球送来光明与温暖，
3、如果没有太阳，地球上会有生命吗？（指名回答）2、小结：如果没有太阳，就没有地球上的风、云、雨、雪等自然现象，没有植物，没有动物.地球成为一个阴冷的“死球” ，这样人也不能生存。四、了解太阳系的组成四、了解太阳系的组成1、师：太阳和地球是一个大家族里的两个成员，这个家族你知道叫什么名字吗？（指名回答）板书：太阳系2、下面我们来初步认识它，了解它吧！师：构成太阳系的天体有哪些呢？请同学们查一查。学生分小组查后汇报。小结： 太阳系是由太阳、 行星、 卫星、 彗星和流星等构成的天体系统。（板书：太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星和流星等构成的天体系统。 ）师：谁是这个天体系统的中心？请同学们查一查。学生
4、分小组查后汇报。 （板书：太阳）师：在这个家族中，离太阳最近的行星是谁？请同学们查一查。学生分小组查后汇报。 （板书：水星）师：在这个家族中，从水星开始向外依次还有哪些行星呢？请同学们查一查。学生分小组查后汇报。 （板书：金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）特别补充：特别补充：2006 年 8 月 24 日第 26 届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。因为本教材是在 2005 年通过国家审查的，所以关于太阳系的组成沿用的仍然是历史上的规定。师：金星是排第几？它有什么特点？请同学们查一查
5、。学生分小组查后汇报。师： 其他七大行星也有很多值得我们了解的知识， 请大家看看吧！ （课件）师： （课件）这是什么星？太阳系里经常可以看见它的身影。请同学们查一查它的有关信息吧。学生分小组查后汇报。介绍哈雷彗星。 （资料：著名的彗星有哈雷彗星，它的周期是 76 年，它在 1986 年接近过地球。 ）（课件）师：请同学们看看天空中，是在下雨吗？你了解这些“流星雨”是怎么来的吗？请同学们查一查它的有关信息吧。学生分小组查后汇报。流星在地球上留下了不少足迹。这是（课件：吉林 1 号陨石） ，还有在美国亚利桑那州有一个大的陨石坑。师：谁围绕我们人类的家园地球转？（月球）它在宇宙中是叫什么天体呢？(介绍卫星：卫星是围绕行星运转的天体。)介绍小行星带。 （课件）(师：在火星与木星之间存在着数十万颗大小不等、形状各异的小行星，天文学把这个区域称为小行星带。)五全科总结五全科总结这节课我们了解了太阳和太阳系的有关知识。 知道了太阳系是以太阳为中心的天体系统。在太阳系里，所有的星球都围绕着太阳按照自己的轨道运行。太阳系是茫茫宇宙里一个很普通的家族，而且宇宙还有很多秘密需要我们去探索、揭开。希望这节课是同学们探索宇宙的开始，以后努力学习，解开更多它的秘密。
