1、1幼儿园中班语言优秀教案观察自已的手含反思幼儿园中班语言优秀教案观察自已的手含反思中班语言优秀教案观察自已的手含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背） ，初步了解可以用手做些什么，能用语言“有一双手”或“没有手”表达关于手的知识，且做出动作， 愿意分角色表演简单的故事情节， 快来看看幼儿园中班语言优秀 观察自已的手含反思教案吧。【活动目标】1、能用语言“有一双手”或“没有手”表达关于手的知识，且做出动作。2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背） ，初步了解可以用手做些什么。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特
2、与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、 （爸爸、妈妈、小孩）的图片，共五张。2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共 6 个。3、32 张小纸片。【活动过程】一、找一找谁有手。1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、 （爸爸、妈妈、小孩）的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用“有一双手”或“没有手”这样的句型。请幼儿跟着教师用“有一双手”或“没有手”说一遍这些图片 （根据幼儿掌握情况决定）二、观察手。1、学习五个手指的名字：大拇指
3、、食指、中指、无名指、小拇指。22、请幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲）3、请幼儿看一看手指的下面是什么（手掌） ，小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。4、把手反过来看一看是什么（手背）5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的做，“把纸片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小纸片”。三、说说小手有什么用。1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在尝试的过程中说出：“我用小手干什么？”其他幼儿可跟着一起做。（例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。”四、延伸请幼儿回家看看爸爸、妈
4、妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。【活动反思】观察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“有一双手”或是“没有手”来表达关于手的知识， 这个目标基本上实现了， 第二个目标是知道手的基本部分， 初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些， 不然的话就会有一点衔接不起来。 幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但
5、还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。3第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时间是 30 分钟左右， 还可以； 活动目标完成了一半， “用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。小百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
