1、1幼儿园中班语言说课稿礼物含反思幼儿园中班语言说课稿礼物含反思中班语言说课稿礼物含反思适用于中班的语言主题教学活动当中， 让幼儿能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力，欣赏故事情景剧，并理解故事的内容，初步感受当别人有错时能原谅，感受朋友间带来的快乐和父母对自己的爱才是最珍贵的礼物， 快来看看幼儿园中班语言说课稿礼物含反思教案吧。一、说设计意图这个故事言简意涵，写的是贝贝的生日礼物虽然弄坏了，但失而复得的是全体老师，小朋友的爱和爸爸妈妈的关爱。作品富有童心和情趣，贴近幼儿生活。此次教学活动就是要让小朋友感受当别人有犯错是要宽容要谅解， 也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的
2、方式，让小朋友们去理解和感受。特别在活动后程的应用迁移， 更能让孩子从自己出发去体验和理解故事所包含的深层意义。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。 ”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况， 将目标定为：1、欣赏故事情景剧，并理解故事的内容，初步感受当别人有错时能原谅。2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。3、感受朋友间带来的快乐和父母对自己的爱才是最珍贵的礼物。说活动重难点本次
3、活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，会复述简单的词语、句子如“对不起，是我的错”“没关系”等，感受当别人有错时能原谅别人。难点是感受朋友间的友爱和爸爸妈妈对自己的无私的爱。三、说活动准备其实像这样的故事，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我先给邻班拍摄了一个故事情景剧，在活动室创设一个生日晚会的氛围，里面有蛋糕和礼2物，配好一首节奏欢快的生日快乐音乐歌带，还做了故事中出现过的玩具小斑马(一只脚坏了，用双面胶固定)准备好大的礼物盒子。 。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。这里的活
4、动前准备我不仅是“备物”还“备人”， 在活动前我抓住孩子的原有经验，思考如何帮助孩子做好当别人有错时能原谅别人的心理准备。四、说活动过程新纲要指出：教师应成为活动的参与者、支持者、合作者。教师在整个活动过程中始终是起着引导和推动作用， 要淡化自己的意见鼓励孩子自己发现问题，提出问题，解决问题。整个活动流程为：1、情景导入(发现问题)-2、情景剧欣赏(在故事氛围中提出问题)-3 情景剧演示(解决问题)-4、应用迁移。(一)、开始部分以开生日舞会，跳找朋友舞的形式导入活动，引起幼儿兴趣(二)、情景剧欣赏(有目的的分段欣赏，先看第一段和结束部分贝贝收到了个大礼物盒子)1、师：昨天是一个叫贝贝的小朋友
5、的生日，可是在他的生日会上他又哭又笑，到底发生了什么事呢?咱们来看个故事。在看故事前先来聊聊小朋友，你们过生日会得到什么礼物?哪件礼物是你最喜欢最宝贵的礼物?2、看第一段故事到礼物-小斑马坏了，引导幼儿发散思维。3、快近看最后部分：贝贝收到了个大礼物盒子会是什么呢?幼儿提出自己的意见和建议。(三)、情景剧演示。理解了故事的内容之后，给孩子一个悬疑：贝贝到底会怎么处理小斑马坏了的事情?最后的大礼物盒子里会有什么?然后可以问小朋友们自己快不快乐，如果是你们碰到了这件事情该怎么办?让孩子分四组，自由选出各个角色，进行模拟活动。再集中每组选出代表讲本组的活动结果。(四)、集中完整欣赏故事一遍，看看整个
6、故事的发展是不是和自己的一样，或区别在哪里。运用迁移-我在平时该怎么对待当别人犯错时，以及当自己做错事时应该3表示谦意，对造成的后果负出能力范围内的责任。感受爸爸妈妈对自己无私的爱。结束部分-这部分是让幼儿感受快乐大家庭的气氛，体验朋友们一起游戏的乐趣， 。播放生日快乐 ，幼儿和教师手拉手围着礼物唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开活动室，活动就此结束。教学反思：中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展， 学习控制自己的情绪，“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图， 却没有引
7、导他们将表情代表的心理活动说深说透。 另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。 而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？”到这个环节就比较容易冷场，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。
