1、1幼儿园大班上学期语言教案散文诗：听雨含反思幼儿园大班上学期语言教案散文诗：听雨含反思大班上学期语言教案散文诗：听雨含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情，欣赏诗歌听雨 ，交流表达对雨（声）的经验与想象，愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，快来看看幼儿园大班上学期语言散文诗：听雨含反思教案吧。活动目标：1、欣赏诗歌听雨 ，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、领会散文蕴含的寓意和哲理。活动准备：（PPT） ；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动过程：一、
2、说雨-感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨-欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。 （以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。（一起念念或追问有趣在哪里等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨 。6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。 （个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣-感知雨天所带来的快乐1、看 PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。 （推
3、荐一些雨天的游戏）22、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附：散文诗听雨 （改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。 妈妈你说什么呀， 小雨怎么会唱歌？妈妈说： 你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！ ，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高兴地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的
4、歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 ”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中我选择了
5、以多媒体课件的方式展示散文内容， 以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫， 而幼儿本身没有具备欣赏的能力， 必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自3己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
